8.积的近似值教学设计(第一课时).pdf

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关键词：8.积的近似值教学设计(第一课时)

正文

积的近似值

教学目标：

1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。

2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。

3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学重点：会用“四舍五入”的方法求积的近似值。

教学难点：求近似值过程中的连续进位。

教学过程：一、揭示课题，认定目标。

1．让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？

讨论：1.9736精确到十分位是2.0，这个0能不能省略？

精确到个位、十分位、百分位、千分位

就是利用“四舍五入”法保留整数、一位小数、两位小数、三位小数……

这个0不能省略，因为它表示20个0.1. 2．明确学习目标。

正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。

二、自主学习，建构模型。

例9。

追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？

1．自主学习导学单：

(1)用竖式计算的正确答案是多少？

(2)求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？

(3)结果后面用什么等号，为什么？

2．说说求积的近似值的方法。

教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。

三、组织练习，完善认识。

基础题：完成“练一练”第2题。

说说做第⑵题的时候是怎样想的？

专项题：完成练习十二的第8、9、第10、第11题。

教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。

三、当堂检测，评价反思

课堂作业：

1．《补充习题》第54页第1—4题。

2．拓展题：

一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分，男生平均每人90.5分，求这个班男生有多少人？

8.积的近似值教学设计(第一课时)