1、认识时、分课件配套优秀公开课教案设计

《认识时分》

常州市解放路小学姚飞月

教学内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第88~89页。

教学目标:

1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;理解1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活、又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重点:认识时间单位时、分,知道l时=60分。

教学难点:时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系。

教学准备:教师——课件。学生——ipad

课前玩游戏:《我会玩时钟》

一、点评预习,指明方向。

1、谈话:同学们,游戏好玩吗?你们不仅游戏玩得好,还很善于从游戏中发现问题呢!让我们一起来看看,同学们了解到了哪些知识,还有哪些疑问。

2、要求:请同学们迅速浏览一下班里小朋友们的课前预习。

(页面放到学生的课前预习)

3、点评预习内容。

点评1:点开莫诚涵、方飞,王楷儒,读一读,这三个同学提出的问题是经过思考,有价值的问题,同学们以后要像这样来提问哦!

点评2:老师看到同学们的课前预习知道的有关时、分得知识特别多。老师给你们分分类。

4、展示:钟面上有时针、分针

钟面上有12个数

钟面上有12个大格,60个小格

1时=60分

我知道有8点

5、谈话:下面我们一起来瞧瞧这些同学们知道的知识都对不对呀!同学们可以利用全景平台里的小工具(钟面)个认识时针app来验证一下,同桌讨论。{设计意图:基于课前预习而展开的关于《认识时、分》的教学,设置课前预习单,了解孩子对于时分知识了解的程度,根据孩子的预习情况,设置本节课的版块,更贴近孩子的认知。对孩子的预习情况做一些评价,逐渐引导孩子如何去预习一个新的内容。将孩子了解的知识出示在黑板上,接下来的版块进行自主验证。}

二、初识钟面,细致了解。

(一)认识钟面。

1、谈话:谁来向我们介绍一下时针和分针。

认识时针和分针。

a、学生介绍。

b、总结:在钟面上,长针是分针,短针是时针。并板书。

(2)大格和小格

谈话:你们真聪明,都知道了钟面上有12个大格,60个小格。你是怎么知道的?大格,学生说,学生操作。

小格,5个5个数,用乘法。

给孩子图,让孩子在画板上圈一圈。

(3)提问:分针走一小格是多少呢?时针走一大格是多少呢?

{设计意图:根据孩子的课前预习,自主验证了解的正确性。这一版块,把课堂还给学生。让孩子自己去说有关钟面的知识,其他的孩子进行补充。而教师只是孩子叙述的整理者,把孩子了解的知识进行总结,使钟面的知识更加清晰。也将课前预习的成果在课堂上进行展示,让孩子的自主学习得到反馈,培养自我归纳意识。学生在验证的过程中需要用到钟面,用到认识时钟的游戏,此需求让孩子去自主验证自己了解的真实性。}

(二)认识整时。

1、追问:你们还想再玩玩这个游戏吗?边玩边说你拨的是几时?

游戏要求:1、玩游戏,拨3个整时。

2、边拨边说你是怎么拨出整时的?

3、选择拨的1个整时上传到朋友圈。

2、朋友圈学生的截屏展示。

谈话:这些整时你们都会读吗?开火车读一读。

3、总结:像7时这样的整时我们写作7:00,一起来书空写一写。

4、追问:那你们这些整时都是怎么拨的呢?

说3个,齐说1个。

6、追问:说了这么多个整时的拨法,你发现了什么规律?

7、总结:分针指着12,时针指着几就是几时。并板书。

{设计意图:这一版块主要是让孩子去充分认识整时,在游戏操作中会拨会说整时,在对照比较中发现整时拨法的规律。呈现的资源进行多次的利用,先整体读一读,检验孩子会读了吗!其次去说一说拨法,从而找出规律。在这一块内容中,app 游戏和平台的使用,使我们的学习更加有趣有针对性,也使内容的展现更加多元立体。数字化学习的便利化加趣味性在这里得到了充分的展现。}三、再识钟面,理解1时=60分。

1、过渡:看来小朋友们对于钟面的了解还真不少。孙睿知道1小时有60分钟,同学们你们知道吗?

预设1:知道。怎么知道的?谁是从钟面上看出来达?下面我们就来借助钟面研究1小时为什么等于60分钟?

预设2:不知道。那我们就借助钟面来研究1小时等于多少分钟。

2、展示:分针走1圈,时针怎么变化?

3、操作:老师在上面拨,学生在下面拨。

拨1圈,看时针,怎么变化。

再拨一圈,看时针的变化。

4、总结:分针走一圈,时针走一大格。

5、谈话:现在你能通过钟面来解释1时=()分吗?

预设:时针走一大格是1小时,同时分针走一圈是60分钟,所以1时=60分。

板书:时针走一大格同时分针走一圈

1时 = 60分

全班:1时=60分

(4)揭题:今天我们一起来认识时、分

(5)总结:在游戏中,小朋友们细致观察,认真思考,发现了1时=60分。大家想知道一分钟到底有多长吗?下面我们就来体验一下一分钟有多长。

{设计意图:这一版块主是在操作中来理解1时=60分,“认识时钟”这个游戏app 贯穿于整节课,学生在和老师一起拨分针,观察时针变化的过程中,感受时针与分针的关系,发现分针转一圈,时针转一大格。直观形象的方式让孩子明白了1时=60分,自然流畅,学生既玩的开心,又从中学到了知识。}

四、丰富活动,体验1分钟、了解1小时。

(一)体验1分钟

1、谈话:飞飞老师给大家准备了6个小活动,分别是算一算、读一读、动一动、写一写、画一画、听一听。请小朋友在6个小活动中任选3个,体验一下1分钟有多长,请你记住1分钟的感觉哦!

2、要求:请大家一起来读读每个活动的体验要求:(需要打开计时器的自主打开哦)

一、体验活动

(1)算一算:完成口算,1分钟我做了()道口算。

(2)读一读:有感情的读时间小诗,1分钟我读了()遍。

(3)动一动:拍球,1分钟我拍了()个。

(4)写一写:在全景画板给爸爸妈妈写信,一分钟我能写多少呢?

(5)画一画:在全景画板上用1分时间画一幅画。

(6)听一听:听音乐,到1分钟时自己按暂停。

二、想一想:你对1分钟有什么体会。

3、休息一分钟谈话:玩了这么多游戏,我们来休息1分钟。请大家闭上眼睛,转过身去,用刚刚体验的1分钟的感觉在心里默想,你觉得到1分钟了就转过来,看看你的1分钟感觉准吗?准备好了吗?开始!

4、提问:现在你对1分钟有怎么样的体会?请同桌讨论。

(1)预设1:1分钟好短。

评价:1分钟确实比较短,还有别的体会吗?

(2)预设2:1分钟好长。

评价:同样1分钟小朋友的体会却不一样。1分钟很短,但是还是可以做很多事情的,我们要珍惜时间。

5、播放一些1分钟的社会价值的小短片

{设计意图:6个小活动,6选3,来丰富对1分钟的体验,在心里有一个1分钟的大致概念,用休息一分钟来验证孩子对1分钟体验的准确性,自然流畅,孩子既玩的开心又逐渐在心里对1分钟有了自己的感悟。而感悟的不同,告诉大家1分钟虽然短,但是珍惜时间可以做很多事,从而达到教育深化的意义。最后播放一些1分钟的社会价值的视频,告诉孩子珍惜时间的重要性。}

(二)认识一小时

1、谈话:刚刚大家体验了1分钟,那你知道1小时有多长吗?同桌讨论。可以举一些生活中的例子。

{设计意图:学生的生活经验非常丰富,对于1小时的感悟,大家在讨论中可以大致了解1小时的时间概念。}

五、总结提升,拓展升华。

1、结尾:今天我们学习了什么内容?你有哪些收获?

2、除了认识了时、分,你还想学习些什么吗?你准备怎么去学习?

大家可以像我们今天探究时、分一样去探究秒,解锁新的版本,让我们继续进行探索时间的旅程。

{设计意图:最后让孩子回顾总结本节课的内容。并让孩子用这样的研究方法去探索秒,将课堂知识延伸到课外,为下节课的内容做好铺垫。}

板书设计:

认识时、分

长针分针

短针时针

时写作7:00

分针指着12,时针指着几就是几时

时针走一大格同时分针走一圈

1时 = 60分