1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计第二课时

苏教版数学二上“认识平均分”教学设计

学习内容

知识

学

技能

习

目

思想（方法）

标

活动经验

学习重、难点

难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

拟采用环节

学习准备

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

自主学习单、圆片、小棒、课件

学习过程设计

环节一、自主先学

1、6个桃分成2堆，你觉得可以怎样分？

2、动手操作圆片，交流几种分法的异同。

3、明确平均分含义。

4、即时小练：出示物体图片。

要求：同学汇报交流，哪种分法是平均分。

课堂梳理：

每份 同样多 平均分

环节二、探索交流

活动一：

孙悟空带来有8个桃，每个小朋友分2个，

可以分给几个小朋友？

小组交流：合作动手操作圆片、交流分法的过程，展示。

（1）同学利用圆片操作展示。

（2）8个桃，每两个桃圈一份，

直接圈出，并汇报：一共圈出4份，可以分给4人。

填空：8个桃，每人分2个，可以分给4人

3、集体反馈：

汇报操作结论

活动二：

1、按要求分12根小棒，操作展示。

（1）

每2根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

（2）

每3根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

（3）

每4根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

设计意图

第42-43页例1、2“试一试”

设计人

潘玉璟/八里中心小学

在操作活动中认识“平均分”，学会“按每几个一份”平均分的方法；

能掌握把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的分法；

发展动手操作能力，和观察、比较、综合、概括等初步的思维能力

积累操作实验探索数学知识的重要途径和方法。

重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

【通过让学生通过操作充分经历观察、比较、概括，初步感知平均分。】

【先猜测，再通过操作验证，符合学生的认知规律，为后面的平均分探究活动做铺垫，以帮助学生顺利完成探究过程。同时激发学生的研究兴趣。】

【明确提出操作要求，学生通过操作及小组交流直观的感知平均分分法，通过观察比较，综合、概括分法和结果。】

2、小组交流，板演展示，指名汇报，集体交流。

比较这几次分小棒的操作的异同。

教师引导：12根小棒，按每几个一份地分，结果分成几份。

3、启发：还可以每几根分一份？把12根小棒分成几份？

4、教师梳理小结：

按每几个一份地分，结果分成几份。

环节三、检测反馈

1、出示图片，先圈一圈，再填空。

（1） 10块饼干图，每2块一份，分成了（ ）份。

（2） 9块糖图，每3块一份，分成了（ ）份

（3）15巧克力图，每5块一份，分成了（ ）份。

要求：同学独立完成，交流汇报。

引导：按每几个一份地分，结果分成几份

2、准备15个汽球，每人分3个，可以分给（ ）人。

要求：指名同学参与，汇报。

引导：按每几个一份地分，结果分成几份。

环节四、总结提升

【提出新的问题，培养学生探究意识。同时培养学生交流表达能力】

【通过练习巩固进一步明确平均分的含义和“按每几个一份”的分法。】

1、通过这节课的学***均分有了哪些认识？ 【引导学生回顾课堂所学与收获。】

2、能掌握表达把一些物体“按每几个一份”的分法和结果吗？

自主学习单

内容：认识平均分

班级________姓名__________

活动一：

1、有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？

每2个桃圈一份，一共圈出4份，可以分给4人。

8个桃，每人分2个，可以分给（ ）人。

活动二：

1、小组合作分12根小棒，操作展示，并完成自主预习本。

（1） 每2根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

（2） 每3根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

（3）每4根分一份，12根小棒可以分成（ ）份。

2、像刚才这样，还可以每几根分一份？把12根小棒分成几份？

练一练

： 1、先圈一圈，再填空。

（1） 10块饼干图，每2块一份，分成了（ ）份。

（2） 9块糖图，每3块一份，分成了（ ）份。

（3）15巧克力图，每5块一份，分成了（ ）份。

2、填空

准备15个汽球，每人分3个，可以分给（ ）人。