2、有余数的除法（2）教学实录及点评｜教案在线预览

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单元课时教学内容02 总课时02 授课时间2018年2 月27 日教材第4－5页例3和“想想做做”第1－5题。（除法竖式计算）教学目标使学生知道除法可以用竖式计算，认识除法竖式的写法和计算过程，能正确地列出除法竖式并计算结果，并学会在解决实际问题时写答句。重点：会正确列除法算式。难点：理解除法竖式的

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所属课文：2、有余数的除法（2）

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2022-04-29 08:23:31

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学校：新沂市新店镇小湖中心小学

2、有余数的除法（2）教学实录及点评

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关键词：2、有余数的除法（2）教学实录及点评

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单元课时

教学内容

02 总课时

02 授课时间

2018年2 月27 日

教材第4－5页例3和“想想做做”第1－5题。（除法竖式计算）

教学目标

使学生知道除法可以用竖式计算，认识除法竖式的写法和计算过程，能正确地列出除法竖式并计算结果，并学会在解决实际问题时写答句。

重点：会正确列除法算式。

难点：理解除法竖式的含义。

主要内容

根据学生口答板书：

12÷4=3（盘）

示范除法竖式的格式：先写被除数12，再写竖式除号，接着写4，最后想商是3，并算出每盘放4个，3盘放了12个，表示12个苹果正好分完，没有剩余，写上0.

除法计算中，写竖式时，被除数上面要留一行写商。

明确：求12除以5的商，要看“12里面最多有几个5”，因为12里面最多有

教学重难点：

教学准备：

教师准备12个苹果图片。

教学过程：

一、复习：

1、口算：12÷3= 13÷3= 14÷3= 16÷3= 教

学

过

程

说说余数怎样？

这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）

二、新授：

1、出示例题，指名读（1）题。

1）指名列式：12÷4 除法也可以用竖式计算。

2）写出竖式：教师示范。

3 …商

除数…4 ）1 2 …被除数

1 2 0 “） ”表示除法，左边写除数，里边写被除数，上面写商，下面的12是3×的4 结果，0是怎么来的？表示什么？

注意竖式的书写及其位置，并提示要写答，

2、指名读（2）题。

有余数的除法也可以用竖式计算。怎样确定商？

问：为什么要用“最多”？

巡查10的书写和余数的书写。

10表示什么？余数2呢？

让学生发表自己的想法，全班交流评议。

三、巩固练习：

教学“想想做做”。

1、出示“想想做做”第1题，生读题。

师：巡查，商、余数是否对，务必每人过关。

交流“商、乘积、余数”。

想一想，为什么余数都要比除数小。

2、做想想做做第2题。

让学生在课本上一组一组题用竖式计算。

个除数，就商几。

3、做想想做做第3题。

学生填空并用竖式计算。

4、做想想做做第4题。

说说题中的条件和问题

注意商和余数，正确填写各自的单位。

5、作业：完成“想想做做”第5题。

四、全课小结：

今天你学会了什么？在计算有余数除法的时候怎样又快又准确的找到商呢？计算时应该注意什么？

除法竖式计算

3 …商 2 2个5，所以商是2。

“10”是2和5相乘的积，表示每盘放5个，2盘放了10个苹果；余数“2”是12减去10得到的差，表示12 个苹果，2盘放了10个，还剩下2个。

强调竖式书写的格式。

指出：用竖式计算有余数的除法时，想被除数里面最多有几

除数…4）1 2 …被除数 5）12 板书 1 2 10 设 0 2…余数计

计算有余数的除法，余数一定要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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