22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2

真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学目标:

1、能流利、有感情地朗背诵诗歌,体悟夏日的美好,感受自由的快乐、给予的快乐。

2、在田字格中正确、美观地书写“透、眨、伞”,重点指导观察捺的不同写法。

3、通过情境的创设,课文的朗读感悟,引领学生体验,由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式来写写身边的事物。

课前导入

1.老师今天要和小朋友们一起做游戏,喜欢吗?做游戏都是有规则的,小朋友们仔细听好了:

1.大声地说话;2.大胆地想象;3.大方地表演。

2.能做到吗?我们的游戏就叫──真想变成……

师:我真想变成一只美丽的蝴蝶。(加动作)

(学生回答)你呢?也可以像老师一样加上动作。

点评:你们真厉害

一、复习过渡

1、有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏,你们想知道是谁吗?他就是王宜振爷爷。今天老师就和小朋友一起继续学习王爷爷写得这首儿童诗。我们一起来读读课题。

2、通过上一节课的学习,我们已经知道了,夏天里,文章中的“我”想变什么呢?

出示填空:“我”想变()和(),又想变()和(),还想变()和(),最后真想变成()。

点评:看来上节课你(大家)学得很认真。

3、老师把这些词语都请来了,你能把它们都读正确吗?出示词语(指名读)老师还把这些词语的好朋友也都请来了,你一定能把它们都读正确。

出示词语(指名读)

4、小朋友们,给夏天的事物加上表示形态的词,给小动物加上表示动作的词,它们就像动画片一样鲜活起来了呢。

5、瞧,老师把这些词语变成了一首好听的儿歌,我们一起来读一读吧!

夏天夏天,多么美好,

雨滴透明,小鱼嬉戏,

蝴蝶穿梭,蝈蝈歌唱,

星星眨眼,新月弯弯,

荷塘小小,荷叶大大。

6、今天,我们还要把儿歌变成一首儿童诗。只要闭上眼睛,展开想象的翅膀,用上“我想变___________。”的句式,一首充满魔幻色彩的小诗就写成了。

7、现在就让我们去读读这首小诗吧,请小朋友们自由朗读2-4小节。

点评:刚才大家读得可真认真!

二、学习儿童诗

A.我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

①指名读:老师要请一个小朋友来读读第一句话?

②小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,圆圆的(还有呢?))对呀,光线能透过,照着亮亮的,就叫做“透明”。

(指名读、齐读:透明的水滴)

看,雨滴晶莹透亮的,多美呀,谁想来读一读?

真好看,谁也想来读读的?

我们一起美美地读一读吧。

③小雨滴你睡在绿叶上是什么感觉呀?(舒服)

是呀,荷叶就像摇篮一样,小雨滴睡在里面可舒服了,你能读好这句话吗!

点评:听了你的朗读,老师感觉到雨滴在绿叶上睡得更香了!

④我们把句子读好了,再来把这个字美美地写好吧。你有什么好方法记住它吗?熟字加偏旁的方法,它是一个半包围结构的字。书写时要注意先写里面的,再写走之。

范写生字“透”。伸出空中小铅笔跟着老师一起写一写。(写完“禾”)下一笔是哪笔?笔顺要注意。

我说“透”,我写“透”。

B.我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

①快看,小鱼在河里游来游去多快乐啊。

②小鱼小鱼我问你,这里的河水怎么样?(清澈)是呀,微风吹来,水面上还泛起一圈圈波纹,这就叫做“清凌凌”,

(指名读、齐读:清凌凌的小河)

谁想去看看小河?点评:水真清啊!

老师仿佛看到了河底的沙石

③小鱼小鱼我再问你,你在清凌凌的小河里做什么呀!(游泳、做游戏、吐泡泡、捉迷藏)

④玩得多么快乐呀!谁也想加入的?点评:真是条快乐的小鱼。

⑤谁也想来做条快乐的小鱼?点评:玩得真高兴啊。

C

(齐读)把自己当成一滴透明可爱的小雨滴,当成一条自由自在的小鱼,就能走进小诗,把句子读得更好。让我们捧起书本,做好读书准备,读读第二小节。

1、(自由读)小朋友,你能用上刚才的方法,把自己当作蝴蝶、蝈蝈来读好第三段吗?先自己练习一下吧。

2、(指名读)谁来做做小诗中的蝴蝶?点评:老师看到了一只美丽的蝴蝶。(表演理解“穿梭”)小蝴蝶,你在花丛中做什么呀?美丽的小蝴蝶,老师请你来花丛中飞一飞。

小蝴蝶在花丛穿梭,它们在做什么呢?(采花蜜、捉迷藏、跳舞…)【预设】采花蜜、捉迷藏……小蝴蝶在花丛中飞过来飞过去,一会儿采蜜,一会儿玩捉迷藏,飞来飞去,飞上飞下,就叫做“穿梭”。

(指名读)谁愿意再来做这只美丽的蝴蝶?

3、(指名读)谁来学着蝈蝈动听的唱一唱呢?点评:唱得真好听。

4、(背)(加动作提示)雨滴“睡”,小鱼“游”,蝴蝶“飞”,蝈蝈“唱”,想干什么就干什么,真是自由自在呀!让我们一起来背背课文的2-3小节吧!

1、天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着小眼睛,看着我们呢!多美呀!

2、这时候,我想变?(星星、新月)出示句子

3、小星星们,我们也来眨眨眼睛。

4、教学生字“眨”:眼睛睁开、闭上就是眨,你有什么好方法记住它吗?所以是“目”字旁。右边是个“乏”,眼睛累了就眨一眨。跟老师一起来写。(目字旁相避让,先横撇再一捺,笔顺要注意。)

我说“眨”,我写“眨”。

5、最后,我看见小小的荷塘,我最想变成什么?(真想变成大大的荷叶)

6、哪里可以看出我最想变成大荷叶呢?(真想)点评:你真会读书!

真想就是很想、特别想、非常想

7、让我们一起读好第四小节。

1、荷叶是什么样子的呀?(出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。)

2、教学生字:“伞”

①(出示“伞”的图片与“荷叶”对比)形状、用途

②(出示“伞”的图片及文字对照)

③上面的“人”字就像伞打开的样子,中间的一长竖像伞柄,一点、一撇、一横像伞的骨架。这是一个象形字。

④人字头的撇捺要舒展,这样才能为小朋友遮风挡雨,伞柄要写在竖中线上。

⑤现在请你拿起小手和我一起写。

⑥谁来给它找个朋友呢?点评:你们的词汇量真丰富

3、这大大的荷叶旁,谁来了呀?它在做什么呀?是呀,在一起游戏玩耍。贴小鱼

4、还有谁也来了?雨点在干什么?雨点在荷叶上唱着动听的歌曲,为小鱼伴奏呢!点评:多有趣呀!贴雨点

5、荷叶静静地在荷塘举着,它只来了小鱼和雨点吗?

6、你真厉害,读懂了省略号。还有许多小伙伴都藏在省略号里了,请你把它们都请出来吧。

出示填空:()来了,在荷叶()。

【预设】(小蜻蜓来了,在荷叶上面休息。小鸟来了,在荷叶上唱歌。小乌龟来了,在荷叶下乘凉。小青蛙来了,在荷叶上呱呱地放声歌唱。小蜜蜂来了,在荷

叶上美美地睡大觉。)

点评:荷叶给小伙伴们带来了如此多的欢乐和帮助,你们喜欢荷叶吗?那就让我们一起美美地读好这首诗歌吧。

1、前面的诗中告诉我们小鱼、蝴蝶是这样的自由、快乐;而荷叶只是静静地在荷塘举着,我为什么会想变成这静静的荷叶呢?去文中找一找答案吧!(自由朗读,边读边想)

2、荷叶不仅自己美丽可爱,还能给给小伙伴们带来欢乐,荷叶的心里一定更快乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”。画笑脸

三、指导学字

1、刚才小朋友跟着老师一起学习了“透、眨、伞”三个生字,每个生字中都有捺这个笔画,但是她们的写法一样吗?

区分平捺斜捺