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关键词：● 怎样滚得远课件配套优秀教案案例

正文

综合与实践《怎样滚得远》教学设计2 教学内容：教材第七册第98～99页综合与实践怎样滚得远。

教学目标：

1．使学生经历探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得比较远的活动过程，进一步体会通过实验收集数据，并对数据进行比较和分析，培养发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。

2．使学生经历围绕问题收集、分析数据，获得结论的实践研究过程，体会用实验研究问题的方法，进一步体验利用操作、实验可以获得数学结论的活动经验，并发展数据分析观念。

3．使学生通过实践活动，获得一些数学活动经验，感悟数学与生活的广泛联系，体验数学的应用价值，培养实事求是的科学态度，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：研究问题的实验方法

教学难点：把握统一的操作规范和测量的准确性

教学准备：教师:课件；学生：8-10人一组，每组一块板子、一套三角尺、一个量角器、卷尺。教师:带三角尺、量角器、卷尺、板子、重物进教室

课前：分组编号

教学过程：

一、提出问题确定方法

1.出示三条线。如图，从A点到B点距离一样，如果让你骑自行车走，你会选择哪一条行走路线？为什么？

第三种是“斜面”，斜面是一种最简单的省力机械。

2.出示例题情境图：

生活中有很多利用斜面省力的事例，瞧油厂刚刚运来一批油，工人们在汽车边上搭了一个斜坡，油桶就可以轻松地滚下来了。看看伐木工人是怎样让重重的木头下山的？

板书：滚

小结：如果一个物体是球状或圆柱体形状，它从斜面的顶端运动到斜面底部，通常这种运动方式就叫滚。

4．一个物体在斜面上滚动距离的长短会与哪些因素有关呢？

（斜坡角度、斜坡平滑度、物体重量、斜坡长度……）

看来物体在斜坡上滚动的距离与多种因素有关，今天我们就其中的一种——斜坡角度，来研究怎样滚得远。

课题板书完整：“怎样滚得远”

所谓斜坡角度，就是指斜坡与地面之间的夹角度数。

5.猜一猜斜坡角度大滚得远，还是斜坡角度小滚得远？

同学们意见不统一，今天我们就来研究这个问题：斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？

板书：问题

怎么解决这个问题呢？（实验验证）

板书：验证（实验）

好的，现在我们一起来看看实验器材：板子、三角尺、量角器，重物，卷尺

谁会用板子搭一个斜坡？你搭的斜坡与地面的夹角在哪里？多少度？

30°、45°、60°、50°

我们今天就不改变重物的形状、大小、重量等条件，只改变斜坡的角度进行研究。

注意按这样的顺序来实验（出示实验单讲解）

6，我们先来看这组同学是怎样实验的。（播放视频）

7.看完以上视频，你觉得这一实验中要注意哪些问题呢？

（1）实验中物体遇到障碍，此次实验不能算，需要重做。

（2）实验时不能大声喧哗。

（3）轻拿轻放

（4）

（5）

二、学生分组实验

三、汇报

1.我们来汇报实验结果

2.小结：通过实验发现，物体在斜坡上滚动距离的远近，与斜坡的角度是有关系的，斜坡与地面大约成45°时物体滚得远一些。这就是我们今天得出的结论。

板书：结论

3.通过今天的活动，你有什么收获？

四、总结

今天我们研究了物体在斜坡上滚动距离的远近，采用了什么方法进行研究？（提出问题——实验验证——得出结论），这是我们研究问题的一种重要的科学方法，以后还可以运用这一方法来研究其他问题。

资料摘要

● 怎样滚得远课件配套优秀教案案例

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

● 怎样滚得远PPT及配套板书设计及意图

● 怎样滚得远PPT课件和优秀公开课教案

● 怎样滚得远PPT及配套板书设计及意图

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Q：● 怎样滚得远课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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