21 欢乐的泼水节课堂实录【2】

20、欢乐的泼水节

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写4个生字：迎、互、相、追，了解生字组成的词语。

3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。

教学重难点：

师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情

教学过程：

一、导入

1．这节课，老师将和大家一起去我们云南的西双版纳，去之前，先回答老师的问题。同学们喜欢过春节吗？过春节你都做了哪些事？你能用一些成语来表达过春节的热闹景象吗？

是呀！每年的春节家家户户都张灯结彩欢聚一堂，互相祝福，互相拜年。好欢乐呀！同学们你们知道吗？在我国少数民族傣族也有一个盛大的传统节日，它叫“泼水节”。教师板书，领读。

简介泼水节就是傣族的新年。今年的泼水节是4月13日、4月14日、4月15日三天时间。

2.

观看泼水节相关照片，请同学填（ ）的泼水节。

开心的、隆重的、热闹的、欢乐的。 师板书欢乐的。

《欢乐的泼水节》（齐读课题）。

3.

读了课题，你想到了什么问题？

二、初读课文

1、自由朗读课文。

2、生字词检查：单独读--全班拍手读---开火车读----抢读

泼水、水桶、吉祥、互相、幸福、不肯、离去、凤凰、湿淋淋、赛龙舟、西双版纳、吉祥如意、一年一度

3、听示范音频，找问题并分段朗读。

4、完成全文内容填空习题。

在我们伟大祖国的西南边疆，有一个四季如春的好地方，那就是：（

），那里生活着一个能歌善舞的民族：（

），在每年的四月份，在火红的：（

）盛开的季节，傣族人民就迎来了他们的新年：（

）。

三、精读课文

1

（一）学习第一段

1．我们一起登上开往云南的列车，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，出示图片

这儿一年四季都是春色满园，有浓绿高大的椰树，高高耸立的佛塔，精巧的竹楼，清清的湖水，悠闲的孔雀。看！火红的凤凰花开了，在这美丽的季节里,傣族人民迎来了——一年一度的泼水节！

（出示：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）谁能读好这一节？指名读，你读得真流畅。

2．从你的朗读中老师知道泼水节是一年只有一次，你说老师是怎么知道的吗？（指导读好“一年一度”）（板书：一年一度）

3．是呀，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，和我们过新年一样热闹，猜猜他们的心情怎么样？（高兴、激动），你从哪个字看出来的？ 出示：迎，相机学习生字“迎”。

4．指导朗读：你能带着这种心情读好第一小节吗？（指名读）

评价：看出来了，你很高兴！乐得脸上都笑开了花！

（二）学习第二段：

感受泼水节前的快乐。

过渡：你们想去泼水吗?那就一起去吧!带着问题：哪些词语写出了人们盼望泼水节的到来？

1、学生自由读第二自然段，找出写出了人们盼望泼水节的到来的词语。

理解“早早地”、“早已”

：

这一组小朋友你们什么时候来到大街上的？泼水节还没开始，你为什么来这么早呀？

师：是啊，参加一年一度的泼水节，人们的心里一定很激动、很急切。那就带着迫不及待的心情读一读吧。

评价：你来得还不够早；你来得早多了。让我们一边表演一边读。

2、小组成员讨论交流：傣族人民过泼水节准备了哪些物品的？

3、小组汇报:你们准备好了吗？老师来看看你们都准备了什么呀？指名说（学生交流：盆、桶、碗……）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。师：你是怎样提着桶，端着盆呢？（动作表演））

4．出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名读）

师：来到大街上一看，还有比我们更早的呢！谁来读一读。

（1）泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？指名说

师小结：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的却是一份美好的祝福。

（2）原来泼水节用的水这么讲究啊！让我们闭上眼睛，深呼吸，闻一闻。一起来读一读，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起来读一读，把这份祝愿送给所有的人。

5．最激动人心的时刻到了，开始泼水啦！(播放图片)。

大家是怎样泼水

2

的？出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。相机学习生字：“互、相、追”，展台展示孩子们的作业单。

（重点指导“灌”和“泼”）

介绍“瓢”。小朋友认识吗？这是一种舀水的工具,原先是用瓜果的皮做成的,所以是瓜字旁。

“灌”和“泼”是什么动作？你能来表演一下吗？

你还知道哪些泼水的动作呀？（浇、洒、倒）

小朋友们，还等什么，让我们提着桶、拿着瓢、端着盆赶紧加入到泼水的人群中去吧。

6．

师：同桌一起来泼一泼。小朋友，你们泼得开心吗？是啊，怪不得：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。多么开心啊，看到这一场面你脑海中想到了哪些词？

老师也送你几个词：喜气洋洋、心花怒放、欢天喜地、激动万分。

学生齐读体会。

现在看看大家的身上，怎么样了？课文中哪个词语讲的就是这个意思？（湿淋淋）都湿成这样了，怎么脸上还笑开了花？

7．出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

使生完成填空：泼水象征着：吉祥、如意、幸福。（板书：吉祥如意）

（1）

“怎么能不高兴呢！”这里是说人们非常高兴！

（2）这是祝福的水，这是象征幸福的水，谁来读一读？

（3）这滴了香水，洒了花瓣的清水传递着人们美好的祝福，难怪老人、孩子、姑娘、小伙儿，虽然个个身上湿淋淋的，但脸上却笑开了花。小朋友们，让我们一起来送祝福吧！你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？

出示：送祝福

吉祥的水呀，

泼！泼！泼！

我想把清水泼在老人身上，祝老人（ ）。 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子（ ）。 我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘（ ）。

我想把清水泼在小伙身上，祝小伙（ ）。

我想把清水泼在（ ）身上，祝（ ）。

小组交流讨论：预设：（老人很乐意接受你的祝福）（相信这些孩子会越来越聪明的）（小姑娘心里都乐开了花）（小伙儿听了可开心了）

师：看到你们泼水泼得那么开心，我想把水泼在同学们的身上，祝你们越来越懂事，越来越聪明。

8．这真是一个欢乐的泼水节的，让我们拿起书通过朗读再来回忆这激动人心的场面。出示第二段：齐读。

四、小结

3

过渡：泼水活动真是尽兴又热闹，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其他活动呢。在学习第三段前，我们先回顾这节课的内容吧！同桌互相说一说。

（三）学习第三自然段：

1．出示：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起来烟火，直到深夜还不肯离去。

指名学生读。

师：他们还有那些庆祝活动？（图片展示）我们来欣赏一下。问：此时，你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个句子来表达呢？你为什么不肯离去？

4．那让我们通过朗读把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。

三、做个小导游

出示四幅图片，师：刚刚我们和傣族人们一起度过了一个欢乐的泼水节，你认为课文哪个地方最能吸引你？和大家介绍一下吧！

四、总结全文，拓展延伸

是呀，让我们再读一读课题，记住这个---欢乐的泼水节，记住这--“一年一度”的泼水节，记住这---“吉祥如意”的泼水节。

五、写字指导

1.出示生字，祥 吉

如

味

2.请学生观察三个字的特点：这几个字里都有口字，观察一下这三个口在不同的位置，吉如味，写的时候要注意什么？

3.指导书写，学生描红：看这个吉，口放在下面要写得怎么样啊？大一些，扁一些。这两个口啊，一个在右边，一个在左边，你发现没有，这个口在左边要写得怎么样啊？要小，而且要稍稍往上去一点，所以我们平时在写字的时候要善于观察。

六、布置作业

：完成作业单

七、板书设计：

20、欢乐的泼水节

一年一度

吉祥如意

4

5