6、三位数的加法笔算（连续进位）名师教学视频（文字实录）.pdf

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《两位数加两位数口算》教学设计

【课题】《两位数加两位数口算》苏教版小学数学三年级上册 P59-60【教学目标】

1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程,能口算和在

100以内的两位数加两位数,以及进位的整百数加整百数法。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

3、使学生在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。

【教学重点】

掌握两位数加两位数的口算方法。

【教学重点】

正确地口算有进位的两位数加两位数。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、唤醒旧知

口算抢答。

57+30 62+30 30+29

80+10 42+20 60+13

二、创设情景

1.课件出示例1主题图,请学生观察收集情境图中的数学信息。(1)小华跳了45下。

(2)小红比小华多跳23下。

(3)小军比小华多跳28下。

2.请学生根据数学信息提出问题。

(1)小红跳了多少下?

(2)小军跳了多少下?

三、探究新知

1.学习进位的两位数加法口算方法

(1)小红跳了多少下?

想一想:应该怎样列式?

如何算出的结果,同桌互相说一说。

找同学说一说自己口算的过程。

大家看看萝卜头同学算的过程。(课件展示)

看红红同学算的过程。(课件展示)

这两个方法你喜欢那个都可以用。

(2)小军跳了多少下?

自己先算,然后和同桌互相说说口算过程。

3、比较两种口算的异同

问:上面两题在计算时有什么不同,有什么相同?

师交流相机小结:两题都是两位数加两位数,口算时都可以采用相同的思路和方法,只是需要注意的是相加时要不要进位,今后在口算时要注意适当加以区分。

小结:口算的方法要选择使计算更简便的方法和适合自己的方法。

①40+20=60 ②45+20=65 5+8=13 65+8=73 60+13=73

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