4 我学写字获奖说课稿

《我学写字》教案

主备人：张兆梅 审核人：成汉平

教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课7个生字，理解词语的意思。

3．通过品读诗句，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

教学重难点：

重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语,引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文。

难点：通过对问题“我学写字时，想到了什么，为什么会想到这些？”的思考和讨论，使学生懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

核心问题：

我学写字时，想到了什么，为什么会想到这些？

课前准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发求知

1．

谈话激趣

同学们，你们已经会写许多汉字了，平时怎么写字的？（先……再……，等练熟了再……）

今天我们来认识一位诗人，他写字时可有独特的方法。他就是比利时的莫利斯•卡列姆。简介作者：莫利斯·卡列姆(1899--1978),比利时诗人。一生出版了50多部诗集，获得多种文学奖。

2．导入新课

这节课，我们一起来学习他写的一首诗（板书课题：我学写字）生齐读课题。

二、初读课文，字词过关

1．那他学写字的方法跟别人有什么不一样呢？小朋友们，想不想知道？

出示初读要求：借助拼音，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

（请同学们翻开书到27页，根据要求自由朗读课文）

2．检查生字词

⑴课件出示（带拼音的生字词）

凡是 一切 拿笔 栅栏 练习本 水底 溅起 宫殿 忙碌

挥手 兜进网中 蹦几下 顶呱呱

指名读

小老师领读

课件出示（去掉拼音的生字词）生齐读

⑵这些词语，小朋友们都理解了吗？相机指导理解词语

栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。

旋舞：旋转舞动。引导学生做动作理解词语。

忙碌：忙着做事，不得空闲。它的反义词就是“悠闲”，没事干。

三、再读文本，整体感知

1．分小节朗读课文

这首诗歌有几个自然段？（4个）老师请四位小朋友来读课文，其他小朋友来做小评委，仔细听，评价他们读得怎么样！

指名读，并请学生评价

2．整体感知

⑴

莫利斯都学写了什么字，他写字时眼前看到了什么？指名说

⑵

他学写字的方法跟我们写字的方法有什么不一样？

⑶

小结：小诗人用联想的方法学会了许多字，让我们齐读这首小诗，再次感受诗人这种有趣的学字方法。

四、学习生字，指导书写

１．出示生字：凡、切、拿、本、底、网、顶

２．学生自学生字

⑴

读一读这几个字的笔顺表。

⑵

用自己喜欢的方法记忆字形。

⑶

给生字找词语朋友。

３．交流：哪位小老师能用好方法帮助我们记住这几个字？

4．指导写字

⑴

说说这几个字中最难写的是哪个字？（拿）怎样把这个字写漂亮？师范写，生书空。

⑵

学习新偏旁“页”，相机指导书写“顶”

⑶

提醒“切”的第二笔是竖提，不能写成提土旁。

⑷

指导学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师行间巡视指导，提醒学生注意写字姿势。 五、回顾总结，布置作业

1．总结：小诗人用联想的方法学会了许多字，他写字的时候眼前为什么会联想到这些呢？我们下节课再来探究。板书:? 2．作业：课后继续认真完成本课的《习字册》。

板书设计：

4 我学写字

小绵羊 河流

草地 我的爸爸

第二课时

一、复习导入，激发思维

1．导入：这节课我们继续学习课文《我学写字》（板书课题），齐读课题。

2．上节课我们读通读熟了课文，认识了本课的生字新词，（课件出示词语）

羊毛 水花 蜜蜂 蝴蝶 爸爸 弯卷 溅起 忙碌 旋舞 顶呱呱

指名读 齐读

3. 通过上节课的学习，我们知道小诗人用联想的方法学会了——（引说）“小绵羊”

“河流”

“草地”

“我的爸爸”这些词语。

二、问题引领，深入研读

1．出示目标，明确重点

莫利斯学写这些字的时候都联想到了什么，为什么会想到这些呢？今天这

节课，我们继续走近莫利斯，好好地读一读这首诗。

2．品读重点，美读升华

（一）品读第一自然段

⑴请小朋友们自由读一读第一自然段，想一想：小作者学写“小绵羊”的时候，眼前看到了什么？小朋友们在文中圈一圈。

⑵假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节，看一看书上的图片。指名说，相机理解“一下子”，并引导学生体会“弯卷”。指名读“弯卷”

，你的眼前仿佛出现了什么？小作者只想到了树呀、房子呀、栅栏呀这三种事物吗？他还会看到了什么弯卷起来？

⑶当诗人写小绵羊时，眼前一下子联想到许多和小绵羊有关系的事物，凡是我眼睛看到的一切，就都——（引读）弯卷起来，像羊毛一样。

⑷指导朗读这一节，学生自己练一练，然后指名读，齐读。

（二）自学第二—四自然段

⑴自由读二、三、四小节，想一想：小作者又学写了哪几个词语？选自己最喜欢的一小节，认真地读一读，想想小作者又想到了哪些事？假如你是小作者，还会想到什么？

⑵汇报交流，教师顺学而导

①

河流

溅起一片水花，水底升起一座宫殿

生活中你在哪见过溅起的水花？课件出示第二幅图，引导看图，感受水花很大，就像一座宫殿。这宫殿会是什么样的，里面都会住着谁？引导学生看图想象，指名说一说。

当你写“河流”的时候，你的眼前还会出现什么？谁能把自己的体会读出来？指名读，男女生赛读

②草地 “草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？谁能用课文中的句式说一说？出示句式：当我的笔写好了“草地”，我就看见————。指名说 齐读这一节

③我的爸爸 你们爱爸爸吗？齐读最后一小节。说一说爸爸在你们心目中是个什么样的人？指名说。爸爸是我们心中的偶像，写到爸爸就想着自己也能跟

爸爸一样。男生有感情地朗读最后一小节。

小结：《我学写字》这首诗，不仅有趣，还让我们学会了联想的学字方法。齐读课文，再次感受学习写字的乐趣。

三、自主建构，拓展延伸

1．总结概括，巩固内化

通过今天的学习，你们有什么收获？

2．应用迁移，发展延伸

汉字真有趣，我在写字时也有很多联想，现在，让我们也学着莫利斯来学写字吧。

仿写小诗：

要是我写“花园”，我的眼前就会看见————————。

要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想——————。

要是我写上——————时，我——————————。

生自由练说 指名说，评价 引导学生把自己创作的小诗完整地读一读。拓展阅读：课件出示莫利斯·卡列姆的三首小诗

3.作业：⑴有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子抄一抄。

⑵读一读莫利斯·卡列姆的诗。

板书设计：

4 我学写字

小绵羊 弯卷的羊毛

联 河流 一座宫殿

想 草地 蝴蝶

蜜蜂

我的爸爸 个儿高

身体棒