5、用8的乘法口诀求商ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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用8的口诀求商教学目标：1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学重难点：熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。教学过程：一、导入新课,自学指导。(一).师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。(二) 复习1.

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所属课文：5、用8的乘法口诀求商

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2018-05-30 14:34:00

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学校：大同市南郊区口泉乡郊城小学

5、用8的乘法口诀求商ppt配用优秀获奖教案

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关键词：5、用8的乘法口诀求商ppt配用优秀获奖教案

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用8的口诀求商

教学目标：

1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

教学重难点：熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

教学过程：

一、

导入新课,自学指导。

(一).师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。

(二) 复习

1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

8×1＝

5×8＝ 7×8＝ 24÷6＝ 4÷2＝

2×8＝ 8×8＝ 12÷2＝ 25÷5＝ 35÷5＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2. 引导学生回忆用2～7的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～7的乘法口诀求商的一般方法是：先用除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后根据口诀写出商。

3. 引入新课。

教师：“用2～7的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用8的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、自主学习,合作探究。

(1).课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？

(2).引导学生观察花边：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？

(3).引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 16*2= 16*8=

(4).小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。我们已经学会了用2-7的乘法口诀求商,你会用8的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌两个互相说一说,你是怎么想的? 同桌交流讨论,并在课本上例4的空格里填数. 指名让学生说用口诀计算16*2=8\16*8=2的过程.(因为2和8相乘等于16,所以16*2=8\16*8=2.) 教师板书:16*2=8 二(八)十六

16*8=2 (二)八十六

(5)总结出用8的乘法口诀求商的一般方法. 师:比一比16*2=8\16*8=2与20*5\28*7,思考的:用8的乘法口诀求商和我们以前学习过的2-7的乘法口诀求商的方法是不是一样的? 小结:方法是一样的,都是先用除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后出商. 三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。

学生独立一组一组地完成，时间两分钟。

完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。

2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。

3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？

4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。

四、全课总结。

我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？

五、作业：“想想做做”第3题。

板书设计

16*2=8 二(八)十六

16*8=2 (二)八十六

关于本教案的常见问题

Q：5、用8的乘法口诀求商ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、用8的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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