4　社会生活中的民主名师教学视频（文字实录）

人教版《品德与社会》五年级上册 第二单元 我们的民主生活

《走进民主》教学设计

执教者：重庆市渝中区德精小学 谭青阳莹

教学目的：

1.了解社会生活中民主选举、民主对话、民主参与和民主监督的基本形式。

2.初步感知民主的意义和作用，体会自己在民主中的权利与义务。

3.关注社会，参与民主活动，培养初步的现代民主意识和民主参与能力。

教学重点： 教学目标的1、2点

教学难点

教学目标的2、3点

教学准备：课件、民主形式卡片、活动记录卡等

教学过程

一、初识民主

（一）认识重庆的“童心桥”。（课件图示）

（二）了解童心桥的来源————依照儿童心愿修建的桥，揭示课题。

【设计意图：重庆是座桥都，各式各样的桥在生活中随处可见。由“童心桥”的图片引入课题，便是考虑由学生熟悉的生活场景开课，可以大大激发孩子们的学习兴趣。】

二、感受民主

（一）检查预习，通过对民主形式进行归类，初步感知民主生活的主要表现形式。

（二）认识民主选举的基本形式。看《人大代表》视频，了解人大代表是选民自己选举产生，知道民主选举就是让人民当家作主。

（三）通过回顾《渝中区义务教育阶段学生课业负担情况调查问卷》了解民主对话的作用。认识民主对话的其他形式——听证会、新闻发布会，知道这是政府与人民沟通的主要渠道。

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（四）播放315晚会片段，感受民主参与和民主监督的力量。从身边寻找民主参与的途径——校长信箱、热线电话、天天630、大渝网报料台、焦点访谈、微信等。

【设计意图：此环节的教学设计让学生在生活场景中充分感知民主，体现老师导学的层次。通过课前预习，让学生给民主形式进行第一次分类，引导学生关注课本中给我们提供的学习资源。接着老师分别从“民主选举”、“民主对话”、“民主参与和监督”这三个民主生活的基本形式着手，运用视频播放、图片展示、联系生活实际等方式关注社会生活中与我们息息相关民主形式。如果学生在分类环节出错，可在此环节逐项进行梳理并正确分类。这样的设计，体现了课本联系生活、更高于生活的过程，也能将教学落到实处。】

三、走进民主

（一）分组活动，由今年的两会聚焦社会热点问题，提出合理化建议，并寻找合适的民主参与形式。

（二）分享交流小组学习成果，鼓励学生关注社会生活，行使民主权利。

【设计意图：此环节通过分组讨论让学生继续深入学习社会生活中的民主形式，并在前一环节学习的基础上进行正确、有效的运用，以此达到加强学生民主观念，初步建立学生主动参与社会民主生活的意愿。】

四、赠送名言结课。 【设计意图：此环节的教学设计通过出示“民主”名言，并与开课时的“童心桥”有机结合，首尾呼应。这样的安排旨在提升学生对民主的关注与热情，并从中体会自己在民主生活中的权利和义务。】

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附板书设计：

走进民主

民主选举

少代会选举

民主对话

业委会选举

人民代表大会

调查问卷

听证会

新闻发布会

民主参与和民主监督

热线电话

校长信箱

微信

媒体曝光

315晚会

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