4、我要上学教学设计一等奖

《品德与社会》粤教2001课标版

《4、我要上学》教学设计（第二课时）

汕头市龙湖区金阳小学

吴丹

教材分析：

《我要上学》是粤教版《品德与社会》五年级上册第二单元“法律在我身边”第1课。本单元的主题是“法律在我身边”，以贴近学生生活的家庭和学校生活为切入点，让学生在对具体事例的分析和法律知识的了解中逐步认识到儿童义务教育受法律的保护，并能够学会运用法律保护和多种途径，维护自己上学的权利。 学情分析：

五年级的学生已经初步具备了分析案例，自主搜集材料的能力。在本课中，在新课程改革理念的指导下，我结合本班学生的实际生活情况，改良了教学目标。在引导学生了解相关法律中规定的儿童有接受义务教育的权利，学习运用法律保护和多种途径，维护自己上学的权利之外，我注意通过了解介绍失学儿童的情况，利用多媒体设备丰富课堂形式，培养学生帮助贫困同龄人，乐于奉献爱心的好品质，激发学生树立努力学习的志向，珍惜自己的上学权利和机会。

一、教学目标： 1、知识目标：简单了解相关法律中规定的儿童有接受义务教育的权利。 2、能力目标：学习运用法律保护和多种途径，维护自己上学的权利。 3、情感目标：通过了解失学儿童的情况，培养帮助弱势群体的好品质，树立努力学习的志向，珍惜自己的上学权利。 二、教学重难点： 1、能运用所学法律知识来分析案例，能运用法律等多种途径来维护和争取上学的权利。 2、珍惜自己的上学权利，勤奋学习。

三、教学方法：情景教学法 讨论法

讲授法 四、教学准备

学生准备：观看电影《一个都不能少》，在第一课时中了解《义务教育法》相关知识，课前收集失学儿童与助学机构资料

教师准备：多媒体课件、视频与相关教学材料

五、课时安排：两课时

六、教学过程

（一）我当法官

我能辨析

1、复习导入

学生谈谈通过上个课时的学习，了解了哪些关于《义务教育法》的知识。

2、活动一：《义务教育法》知识竞赛

设置选择题、判断题、辨析题（学生能掌握《义务教育法》的基本知识，法官与律师的认识，针

对案例能运用法律进行辨析，懂得提出建议。）

（二）我的权利

我来维护

1、案例探究，情感共鸣

（1）读信引入，资料拓展

提问：读完吴冰的故事，此时，你是什么心情？

提问：如果你是冰冰，小小年纪，不能上学，只能做家务干农活，你会怎么想？

（2）深入案例，多方探讨

活动二

讨论：

①吴冰能不能对爷爷说“不”呢？

②为了上学，吴冰应该怎么做呢？

活动三

小辩论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？

2、知法用法，提出方法

活动四

让我帮助你：学生结合所学所知，分享多种维权途径

3、介绍社会上关于助学的好人好事

（三）我的学习

我要珍惜

活动五：观看《“大眼睛”苏明娟的故事》视频，谈体会

1、失学儿童自强不息的案例，学习他们的刻苦学习，不向命运低头的精神

2、学完这一课，你会怎样珍惜你的上学权利，说说自己的感悟。

七、布置作业

利用你学到的法律与知识，给身处困境的吴冰写一封回信，为她提出解决的方法和途径。

八、板书设计

4、我要上学

学法知法

维护权利

珍惜权利