Recycle 1优质教案设计

作者姓名

出生年月

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设计内容

教学设计

郭志超

性别

女

1977-08-10 工作单位

新乡县七里营镇八柳树学校

453731 通讯地址

河南省新乡市新乡县七里营镇八柳树学校

13782558822 电子邮箱

wsg20001@163.com小学英语三年级下册unit 3 《at the zoo》第一课时

1.教材分析

本课是pep人教版小学英语三年级下册unit 3 《at the zoo》

的第一课时，包括let’s learn ,let’ do两部分，主要学习thin, fat, tall, short, 四个形容词，并能根据指令做出相应的动作。也以此来培养同学们爱动物，保护动物的意识。

2.学情分析

本节课的重点是形容词的学习，伴随着动物的图片，对学生而言是不难掌握的，但三年级学生学习英语的时间不长，所以课前要准备一些游戏来吸引学生的注意力，让他们能更快的融入课堂。

3.教学目标分析

知识目标：能听懂，会说，会认thin , fat , tall , short . 能力目标：培养学生独立学习的能力，并能配合小组完成小组活动，提高学生的听，说，读的综合能力。

情感目标：通过游戏来培养学生对学习的兴趣。通过对动物的认识来培养学生爱护动物，保护动物的意识。

4.教学重点、难点分析

1.教学重点：能会听，会读，会认thin , fat ,tall ,short. 2.教学难点：能灵活运用句型 look at that……

it’s ……

5.教学过程设计

步骤1一、warm - up greeting. t: good morning, boys and girls. ss: good morning, miss wen. t: how are you? ss: i am fine, thank you. what about you? t: i am very well. thanks. （2）let’s play a game act like a monkey \ tiger\ bird\........ 设计意图：通过与学生的日常生活用语会话和tpr活动，既复习新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。 步骤2：二、presentation 1.学习本节课的新词

（1）拿出事先准备好的两只猴子（一胖一瘦）的图片和两只长颈鹿（一高一矮）的图片贴在黑板上。 （2）叫同学仔细观察他们有什么不一样的特征。（请同学们发言） （3）按照同学们的回答，抽出单词thin, fat, tall, short 进行教学，并板书。引导学生说：it’s thin \fat\tall\short…… (4) 老师指着猴子图片说：look at that monkey ,同学们用刚才教的句子回答：it’s fat !老师再连起来教读整个句子。

设计意图：

在这里，师生一起来对动物进行进行观察再来发现不同点，技能吸引学生的好奇心，又能直观地进入教学。

步骤3：practice 1.老师将let’s learn的部分单词举起，让同学们以“开火车”的方式认读，并对读的又好又快的同学进行鼓励。 2.let’s do 部分的内容 老师边解释let’s do的内容，边做出相应的动作。 花几分钟让同学们在台下练习练习。 老师叫几位同学上讲台进行表演，根据老师的指令做出相应的动作。 如

be fat. be f at. be fat. fat. fat…… 设计意图：通过“开火车”的方式来巩固单词，而且游戏又是同学们所喜欢的，通过游戏来巩固本节课的重点内容，同时培养学生的英语交际能力。 步骤4：blackboard writing design

unit 3 at the zoo

猴子图片

长颈鹿图片

thin

fat tall

short look at that monkey. it’s fat! 6.教学反思

在本节课的教学中，我遵循着“25+15”的教学模式，结合学生实际，采取多样化的教学方式，科学合理地设计师生活动，让学生在快乐中掌握学习内容，理解和掌握两对反义词thin fat 以及tall short，并在实际情境中运用。在学习这四个单词后，新学look at that monkey . it’s fat…这个句子，要求学生不仅能熟练地扮演对话，并且能再情境中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的理解和掌握两对反义词thin fat 以及tall short，并在实际情境中运用。在学习这四个单词后，新学look at that monkey . it’s fat…这个句子，要求学生不仅能熟练地扮演对话，并且能再情境中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。 但是这节课对情感目标的注重比较少，有些害羞的同学还是不敢大胆地举手发言，希望下节课能多多鼓励他们，让他们能积极地参与到课堂中来。