B优质课教案设计

PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello第二课时

教学设计

教学目标分析

根据《课标》要求、本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。

1、

知识目标：

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情境中准确运用。

能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

2、

能力目标：

学生通过练习打招呼、自我介绍及道别用语，达到在不同的情境中运用熟练准确额目的；

通过词汇学习，掌握学习中一些基本的文具名称；

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

3、

情感态度、文化意识、学习策略目标：

能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

教学重点、难点分析

教学重点、教学难点：

有关文具的四个词crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。用英语介绍文具。

教学过程设计

1、Warm-up热身

(1)师生共唱英语歌曲

"Hello" (2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)游戏为"听声音，识朋友?，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm„蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes。

(4)将学生分为小组，可4人一组练习自我介绍用语。

（设计意图：因为初学英语，复习回顾第一节课内容，使学生敢张开嘴巴说英语，感受成功喜悦，激发学英语的欲望，内在地想学英语。）

2、Presentation课堂呈现

(1)利用课件呈现新知，情境导入。新学期了，棕熊的妈妈给棕熊买了一个书包当礼物。同学们猜猜看，书包里有什么？教师通过图片指引学生说出棕熊的书包里都有什么，文具展示出来后停留在画面上，不消失。依次展示单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（设计理念：这样的情景突出了教材编者倡导的学习与生活相结合有利于学以致用。）

(2)学习新知。在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。(教学时特

别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，注意分解读音让学生自己拼读。渗透单词音、义、形之间的联系，待学生较好掌握后改为正常语速)

（设计理念：自然拼读法的渗透，突破本节重难点，也为今后的学习做好铺垫。）

(3)让学生听录音，（借助电子课本点读）跟读

Let's learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

（设计理念：初步培养学生听说读写的能力。）

(4)（教读单词时做到词不离句），如：Ruler，ruler，I have a ruler. 教师就地取材结合实物让学生尝试。

(5) 教学Let’s chant.教师播放录音，听录音，你都听到了什么文具。要求学生拿出听到的文具并按顺序放到桌面上。再次播放录音，要求学生听到文具时举起对应的文具。跟读录音，然后进行小组展示。

（设计理念：培养语言运用的意识）

3、Practice练习实践

(1)游戏：Hide and seek（捉迷藏）。请一个学生上台闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室里某个地方，然后让这个学生寻找，当他离尺子近时，其他同学就大声读ruler，当他离得远时，其他同学就小声读，通过提示帮助他找到尺子。找到后把尺子作为奖励，引导学生说出：I have a ruler. (2)让学生听录音，边说边做

Let's do 部分的活动。教师说Open your book，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生

打开书，听录音并指出正确的图片。请学生再听录音，并做出相应的动作。(Listen 四人一组活动，练习Show me your……

每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4、Add-activities补充活动

竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利。

（设计理念：通过游戏的设定，学生既在游戏中巩固所学，又充分调动学生学英语的兴趣。）

5、Homework家庭作业

1、听录音，认读单词。

2、向同桌介绍自己拥有的文具。用句型“I have…….”

3、将今天所学说给家长听。