C优质课一等奖教案

教学设计

授课教师

执教年级

赵琴

三年级

所教学科

授课班级

适用年级 拟授课时间

英语

02班

三年级

2017-06-21 教案标题 课时4：How many? 所属学科 英语

备课时间

学校名称

2017-06-08 15:39 红岩寺镇民族小学

对应教材 人民教育出版社_PEP/三年级/下学期/课时4：How many? 一、学习目标设计

1、

能够听、说、认读一下句子：How many crayons do you have? Open it and see! You have 16 crayons! 2、

能在实际情景中运用所学句子。

3、

培养学生和睦相处的团队精神。

二、学习重难点分析

重点：灵活运用所学句型来询问和回答所拥有物品的数量。

难点：名词复数的读音。

三、学习者分析

三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，求知欲和表现欲都很强，因此，在课堂上，我多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让他们在玩玩、做做、说说、唱唱中学英语。但三年级学生接触英语时间不长，在学习方法和学习策略上还存在不足，个别学生还具有顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课后作业完成不及时、学习效率也较低。因此本学期我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设具体语言环境，采用情景教学，尽最大努力吸引学生的注意力，课后实行“一帮一”“优生带差生”制度，帮助学困生切实解决学习困惑。

四、学习环境描述

三年级2班共有52人，配备有电子白板，网络覆盖每个教室，教室里面桌椅齐全，设施完善，有一个良好的学习环境。

五、教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1 Warming up 1．师生进行以下日常1．学生与老师进行以对话：

下日常对话：

T. Hello ,boys and T. Hello ,boys and girls. girls. S: Hello, teacher. S: Hello, teacher. T: How are you? T: How are you? S: I’m fine, thank S: I’m fine, thank you. you. 2．师生共同演唱歌曲2．学生与老师共同演<>. <>. 学生展开对话，复习3. 复习所学句型How 所学句型How many …

many … do you see? I do you see? I see…

see…

1.单词过关：通过1.单词过关：通过What’s missing的游What’s missing的游戏戏学习新单词学习新单词sixteen, sixteen, open和open和crayon. crayon.

2.图片呈现钢笔、书2、学习句型What’s 的图片，引出句型this? It’s a … What’s this? It’s

a …

3．猜一猜：教师用13．猜一猜：学生猜一个神秘的礼物盒让学猜教师手中神秘的盒生猜一猜，如果学生子装的是什么，然后学猜不出来，就对学生习新句子 Open it and 们说：Open it and see. see.教师教读句子

Open it and see.

4．数一数：当学生打4．数一数：学生数一开那个神秘的礼物盒数教师神秘盒子里面2 Presentation

时，教师问：How 装的东西有多少，然后many…do you have? I 学习新句子 How have…教师教读句子

many…do you have? I How many…do you have…。 have? I have…。

5. 课件呈现多张图5. 根据图片，学习并片，学习并巩固句型

巩固句型 How How many…do you many…do you have? I have? I have… have… 6．教师用多媒体播放6．学生跟读录音，力Let’s talk B部分的求做到眼到、口到、手录音，

学生跟读录到、心到。 音，力求做到眼到、

口到、手到、心到。

1.表演对话：教师带1.学生与教师一起表着Amy的头饰，学生演对话。

代表带着Wu Yifan的2.学生分成两组分角头饰，一起表演对话。

色表演对话。

2.教师利用头饰把学

生分成两组分角色表

演对话。

3.Pair work:两个同学3.Pair work:两个同一组，一个是其中的学一组，一个是其中Amy，一个是其中的Wu 的Amy，一个是其中的Yifan表演对话。

Wu Yifan表演对话。

Let’s find out Let’s find out

把学生分成六人一学生分成六人一组，运组，运用“How 用“How many…do you many…do you have? I have? I have…”来展have…”来展开对话，开对话，然后把调查的然后把调查的结果填结果填在表格内。如：

3 Practice 4 Consolidation and extension

在表格内。如：

NaBarupebomelllencoks s rs ils s

NaBarupebomelllencoks s rs ils s

5 Homework 1、

把所学对话读给家长听。

2、

做同步练习册上的配套作业。

Unit 6 How many? （B）Let's talk Open it and see! How many...do you have? You have...

5 板书设计

六、课件设计

光盘

七、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

八、教学反思

本节课教师通过创设真实情景来学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中运用语言。通过小组讨论、制作表格的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。