B教案设计（一等奖）

Unit 1 Hello! (B. Let’s learn) 教学设计

教学目标：

1、听说认读四个文具类单词：bag, pencil box, pen, book. 2、能听懂会说Let’s do的指令，并根据指令做出相应的动作。

3、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

教学重点：

听说认读本课四个文具类单词。

教学难点：

听说Let’s do 指令并根据指令做出相应的动作。

教学准备：

文具实物，PPT 教学过程：

Step 1: Warm up 1.

Sing a song: Hello! 2.

Free talk.

（设计意图：通过欢快的歌曲和学生亲切的对话让学生放松心情，更好地投入课堂。）

3. Revision 教师展示自己的铅笔盒，让学生猜一猜铅笔盒里有什么，复习A部分已学文具单词：ruler, pencil box, crayon, eraser.

（设计意图：通过展示教师自己的铅笔盒复习前面已学的文具单词，唤起旧知。）

Step 2: Presentation 1.

通过Zoom背着书包上学的情景呈现单词bag,并结合Let’s do句子进行教学。

T：Look at Zoom!

Where is Zoom going? Ss: He is going to school. （教师引导学生说。）

T：What should he take when he goes to school? （当他去上学的时候他应该带什么？）

Ss: bag

（设计意图：通过Zoom背书包上学这个贴近生活实际的情景呈现单词bag更加直观生动。）

2.

Guess: What’s in your Zoom’s bag？引出单词：pencil box, pen, book并结合Let’s do 句子教学。

（设计意图：通过猜一猜的游戏引出其他文具单词更能提高学生的学习兴趣。）

Step 3: Practice

1.What’s misssing?

教师PPT快速出示文具图片或单词，学生快速说出消失的文具名称或单词。

（设计意图：通过这个活动提高学生认读本课单词的能力。）

2. Game:Respond quickly: Show me your ...

教师发指令：Show me your...,学生根据教师的指令拿出相应的物品。

（设计意图：教师说文具，学生拿文具，训练学生听单词的能力。）

3. I say you do

教师说Let’s do 的指令，学生根据指令做出相应的动作。

教师做动作，学生根据动作说出相应的指令。

（设计意图:通过此活动强化学生掌握Let’s do）

4. 播放Let’s do,全体学生跟着一起边唱边做动作。

5.

Look and match（单词与图片配对。）

（设计意图：通过此活动让学生掌握单词形和义。）

Step 4: Consolidation and Extension 学生两人一组相互介绍自己的书包。

Tips: Hello！I’m...

This is my bag. I have... Step 5: Sum up Today we have learned four words. What are they? Can you read them out? Step: 6 Homework 1.

Read the new word we have learned today three times. 2.

Introduce your bag to your parents.

板书设计：

Unit 1 Hello! B.Let’s learn bag

pencil box

pen

book