Part A教学设计一等奖

Unit 8 What color is it? 第一课时

康家集小学 韦雪艳

教学重点：

词汇red、yellow、blue、green、orange、purple…

教学难点：句型 A：What color is it? It’s… B：My…is orange\green…

教学步骤:

一、创设情景，激情导入 (1)歌曲演唱 在进入课堂时，先让学生唱Sing a song: “I like apples”，在优美的音乐伴随下，师生一起唱歌，既可以营造一个轻松欢快的课堂气氛，又拉近了师生间的距离，消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入新课程的学习状态。 (2)进入真实情景(课件展示) 利用上述歌曲中的apple,老师可以复习一下前面所学的句型I like ...出示单词banana等几种常见的水果 ,介绍说：I like bananas. What color is it? 引导学生回答：It’s yellow.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：This is a red apple. It’s red. This is a yellow banana. It’s yellow.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，让学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。借此时机，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red, yellow, blue…”

二、新授过程 Learn the new words ：red、yellow、blue、green、orange、purple 在教学单词时，如果只是教学生朗读单词，学生会觉得乏味，但是播放课件让学生来学习单词，情况会大不相同，他们会产生很大的兴趣，这样教学起来会产生很好的效果。我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性。因此，我会抓住学生的心理特点来教学，我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意

思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的苹果，边画边说：“Red, red, it’s red.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：It’s...进而变成I like red\yellow„使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 Learn the new sentences ：What color is it? It’s... My...is orange\green„ 在这里我会利用上面所练习的It’s„让学生了解到What color is it ?就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片(上面画有一颗黄色的梨)，边展示边说：“I have a delicious pear.”示意yellow黄色，然后接着说：“It’s yellow.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己,相信他们会表现得很好的。 三、巩固练习

在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的： A、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。 B、介绍一下所画所涂的事物，用上句型My…is orange\yellow\orange… C、教师利用课件出示一幅情景图，上面有各种东西，用句型：What color is it?来提问。对学生表现很好的给予一定的奖励。 四、课堂小结 1、师生共同回顾本节课的内容。

2、回顾彩虹的色彩，发现缺少青色，就留给学生一个任务，让他们查寻青色的英文是什么。