（听赏与跟唱）唱给妈妈的摇篮曲优秀教学实录

《摇篮曲》教学设计

课型：歌唱兼欣赏课

教学目标：

1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感受其中蕴含的真挚的母爱情怀，深化音乐体验，引发学生深思，扩大音乐视野。

2、知识目标：通过学习舒伯特的《摇篮曲》，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，能够相互比較异同，了解摇篮曲这种音乐体裁，根据其音乐特征用柔和甜美的音色和舒展安恬的情绪演唱歌曲。 3、能力目标：鼓励学生大胆运用肢体语言进行创作表演，提高自主创新意识和能力。

教学内容：

1、学唱舒伯特的《摇篮曲》并欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》。

2、认识歌曲中的一些强弱标记和装饰音记号，了解摇篮曲这一音乐体裁，在把握其音乐特征的基础上掌握点滴用气息歌唱的简单方法。

教学重点：

聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，学唱舒伯特的《摇篮曲》，了解摇篮曲的音乐风格特征

教学难点：

装饰音（倚音）的唱法，节拍的强弱处理以及运用气息对高音的演唱。

课时安排：一课时

教具：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、导课

1、播放音乐视频《世上只有妈妈好》，让学生感受所蕴含的母爱情怀。

2、学生回答听完两首歌曲心里有哪些感受，歌曲表达了什么样的情绪和情感？

（同学们好。您好！您好！老师您好！从你们牙牙学语到如今的茁壮成长，谁是你们最亲的人呢？

对了，世界上最伟大的爱母爱，世上只有妈妈好，有妈的孩子有享不完的幸福，而没妈的孩子则无幸福可寻，妈妈带给你们最大的幸福又是什么呢？这首歌曲抒发了母亲对孩子深深地爱与呵护，你们从小到大母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想象一下，你们小时候躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学习以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。）出示课题

设计目的：从学生最感兴趣的音乐入手，激发学生学习热情，为下面学习新歌做好铺垫。

二、歌唱教学

（一）学唱舒伯特《摇篮曲》

1、聆听音频舒伯特《摇篮曲》，随着音乐轻声哼唱，感受其音乐情绪与音乐特点。

（今天我们首先进入歌曲的学习，同学们在听的同时闭上眼睛，体会一下其中的意境所在，并思考我们该用什么样的情绪来演唱？以

及歌曲的速度与力度又是怎样的?）播放舒伯特《摇篮曲》。

对，我们已经随着音乐走进了摇篮的氛围中，为了深化同学们的感悟，再次随着音乐再次体验一番吧。

2、再次聆听《摇篮曲》后，学生回答问题，老师做相应的总结。

我们刚才听到的《摇篮曲》是母亲在摇篮旁抚慰幼婴安静入睡时所唱的歌曲，那么同学们来回答老师刚刚提出的问题。

学生：应该用安静甜美的情绪来演唱。力度比较弱，比较轻柔。

教师总结：歌曲听起来比较甜美温柔，自然舒展，我们应该用温柔轻巧的声音来演唱。同时大家首先认识一下歌曲开头的音乐标记“pp”就是很弱的意思。

我们现在就以这样的情绪来学唱这首歌曲，同学们尽量把歌曲内在的感情表现出来。

3、学唱歌谱并用哼名lu来哼唱。

老师哼唱旋律，要求学生观察歌谱，歌曲有几个乐句组成，标出换气口与休止符处的巧妙喘气口，强调找感觉用气息支持声音，唱出纯净柔和的声音效果。

4、模唱歌词。

老师逐句反复示范，注意歌曲情感与起拍的强弱呼吸与声音的连贯自如，装饰音的吐字以及连在一块的字词要轻松自如，打开牙关

5、创作与表演 老师引导学生用跺脚、拍腿、拍手、拍腿等动作表现歌曲，老师唱或吹，学生以动作来伴配。

设计目的：创设情境，让学生自主探究学习，合作学习，进一步强化演唱及表演技能。

（三）欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》

1、同学们表现得非常精彩，下面让我们紧绷的思维放松一下，听一段勃拉姆斯的《摇篮曲》，清澈你的心灵。首先来个小插曲—1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。1868年，他为庆贺法柏夫人生的第二个男孩，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。下面同学们就带着故事享受一下音乐的独特魅力吧。 对，我们去欣赏音乐的美妙吧。

2、（播放音频勃拉姆斯《摇篮曲》）。

聆听勃拉姆斯《摇篮曲》，让学生感受经典音乐的魅力。并体会管旋乐演奏的特点。这首歌曲旋律甜美，听起来幽静而温馨。延续连绵重复演奏的主旋律与三拍子圆舞曲似的音乐，仿佛母亲拍小宝宝入睡。乐曲简单，但细腻而浪漫，节奏保持摇摆的律动，使人享有一份安详和恬静。歌曲中也有女主人公所喜欢的维也纳圆舞曲风格。歌词中有“丁香和玫瑰陪你入睡，上帝保护你睡到阳光明媚”，非常甜美。

设计目的：通过各种音乐形式的比较，让学生体会器乐与声乐表达感情的差异，为学生以后聆听更加丰富的音响盛宴打下坚实的基础。 三、知识拓展——摇篮曲

音乐特点：源于一种形式简单、节奏摇曳，为小孩催眠而唱的摇儿歌，又称催眠歌。旋律轻柔甜美，比较平稳，音域适中，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8和4/4拍等复拍子，律动整齐，以表现摇篮徐缓、摇曳的特点。音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁、抚爱、真挚的特点，曲调抒情、优美、静谧。速度缓慢，大多是行板；力度较弱，一般不超过中强；调式一般是大调式，演出形式通常是女声独唱。由于音乐平易近人，常被改编为器乐演奏曲，许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯等都写过这类歌曲。后来演变为一种音乐创作体裁。

我们今天的音乐之声的欣赏与歌唱暂时告一段落，伴着音乐一路走来，领略了宁静的夜晚妈妈哄着小宝贝安恬入睡的幸福画面，现在让我们返回到真实的生活当中，想想我们自己的妈妈。通过演唱，让我感到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚。母爱的恩情就像温暖的阳光无时无刻的照耀着我们。为了我们，母亲付出了好多好多。让我们回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，闭上眼睛，听着音乐，让我们最后一次徜徉在摇篮曲的美好画面中吧。

四、作业布置与小结。

其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大，父爱是含蓄的，是深沉的，是不善表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后，我希望大家可以想想，有没有什么话想对父母说，或者有没有什么事想对父母做。爸爸妈妈一直在为我们操劳奋斗，辛勤耕耘，那我们该如何去表达自己心中的爱呢？也为父母唱首歌，帮他

们捶捶背。下班回到家也为他们端上一杯热茶，还是一盆洗脚水，洗去一天的风尘与困意。让我们将爱化为行动，将爱进行到底。在妈妈生日那天对妈妈说句心里话，母亲节为妈妈送上给妈妈的理想礼物等等。让我们始终心怀感恩之心，感恩父母，感恩生活。

设计目的：通过学生的，让学生的实际行动，学会发现生活的真善美，怀着一颗感恩的心看待世界。