Unit 2 Films教学实录及点评

一、教案及说明

Oxford English 5B M2U2 Films (1st Period) Story: Snow White

上海市大宁国际小学

陈希

第一部分：单元目标和分课时目标

【教材内容】

【单元目标】

知识与技能

1. 能在电影相关语境中听懂、朗读、书写、运用核心词汇ticket, ticket office, exit, entrance, seat，film, see a film, princess语音正确，书写正确。

2. 能在故事Snow White的语境中感知、理解单词和词组：dwarf, mirror, the fairest of all, evil, mean, jealous, fall asleep, wake up, stay with sb.。

3. 能在电影相关语境中听懂、朗读核心句型：Shall we …? 提出建议或征求意见；同时能根据自己的实际感受，灵活表达自己的想法。

4. 能在语境中能流利运用日常用语：Here we are. Be quick. Can I have…, please? That’s …yuan, please.

5. 能借助视频看懂、听懂Snow White的故事内容，并能借助视频画面和板书进行描述和表演，语音语调基本能体现各角色的情感，感受故事表演的魅力。

6. 能借助图片、音视频知晓辅音字母组/m/、/n/、和/ŋ/的发音规则，并正确朗读含有/m/、/n/、和/ŋ/的单词和句子。

过程与方法

1.

通过猜谜、看图说话、归纳分类、阅读等活动习得语言。

2.

通过观看卡通故事、有感情地朗读和角色扮演等活动体验语言，培

养兴趣。

3.

通过对话表演等小组活动与其他同学表达想要看电影的意愿。

情感态度价值观

体会看电影带给我们的乐趣，感受电影的魅力。

【单元课时划分】

课时划分

1 2 3 话

题

Story:

Snow White

Go to the cinema My favourite film 【单元课时教学目标】

教学目标

第一课时

1. 能在故事的语境中听懂、读懂相关词汇dwarf, mirror, the fairest of all, evil, mean, jealous, fall asleep, wake up, stay with sb.语音正确。

2. 能对白雪公主、皇后的外貌、性格特征进行简单描述，语音标准，用词正确。

第二课时

第三课时

单

词

语

言

知

识

句

型

1. 能在电影院的语境中运用核心词汇ticket, ticket office, exit, entrance, seat，film, see a film进1. 能听懂、读懂相关词汇，如行说话，语音标准、用词准确，comedy, science fiction, amazing，书写正确。

main character等，语音正确。

2. 能借助图片、音视频知晓辅音2. 能正确判断电影的类型，并作简字母组/m/、/n/、和/ŋ/的发音规单介绍。

则，并正确朗读含有/m/、/n/、和/ŋ/的单词和句子。

语言技能

与运用

1. 能在介绍白雪公主的语境中听懂、朗读核心句型She is 1. 能在电影院的语境中运用核1. 能描述喜爱的电影的类型、内语音语调标准、容、主要角色，语音正确，语言流the fairest of all. 语音正确。

心句型进行说话，利。

2.

能在介绍白雪公主的语境语言流畅，有条理性。

中初步运用核心句型Her... 2. 能在语境中能流利运用日常如：

The main character in the film 用语：Here we are. Be quick. Can I is…

is/are as...as...进行简单仿have…, please? That’s …yuan, 2. 能用What’s

your favourite 说，语音语调正确，语言较为please. 。

film?进行简单问答。

流利，语义正确。

1.

能初步运用核心词句对白能在电影相关语境中听懂、朗读雪公主的外貌及皇后的性格特1. 能借助板书简单描述所学的电核心句型：Shall we …? 提出建征等进行口头描述。

影。

议或征求意见；同时能根据自己2.

借助视频画面和板书进行2. 能综合运用本单元习得语言，以的实际感受，灵活表达自己的想表演，语音语调基本能体现各My favourite film为题说话。

法。

角色的情感。

通过欣赏学习Snow White, 感通过电影院场景模拟问答，丰富通过不同电影的介绍分享，感受电受故事表演的魅力。

生活经验。

影的魅力。

联系生活实际，激发学生英语学激发学生对电影的喜爱之情。

习的热情。

文化意识

情感态度

激发学生对故事表演的热爱。

学习策略

以观看卡通故事、有感情朗读、以视听、对话、儿歌等形式，培借助直观媒体、图片和游戏活动，表演等形式体验语言，培养兴养学生获取信息的能力及日常沟在听、读、说中学习简单的电影介趣。

通的能力。

绍。

第二部分

本课时教学目标和文本内容

【教学目标】

知识与技能

1.

能在故事Snow White的语境中感知、理解单词和词组：dwarf, mirror, the fairest of all, evil, mean, jealous, fall asleep, wake up, stay with sb.。

2.

能在故事Snow White的语境中借助板书运用核心句型Her... is/are as...as...描述故事主要角色的外貌特征，语音正确，语言流畅。

3.

能借助视频看懂、听懂Snow White的故事内容，并能借助视频画面和板书进行描述和表演，语音语调基本能体现各个角色的情感，感受故事表演的魅力。

过程与方法

通过观看卡通故事、有感情地朗读和角色扮演等活动体验语言，培养兴趣。

情感态度价值观

通过故事的欣赏与学习，感受故事表演的魅力。

【文本内容】

Story: Snow White

The queen has a magic mirror. It can talk. Queen：Mirror, mirror on the wall, who’ s the fairest of all? Mirror:

My dear queen, you are very beautiful. But …

Queen：But? But what? Mirror:

But Snow White is more beautiful.

Her skin is as white as snow. Her lips are as red as rose. Her hair is as black as ebony. She is the fairest of all. The queen is very jealous. And she is evil too. Queen：Go and kill Snow White. Hunter:

Yes, my dear queen.

The queen is so mean. She goes to the forest to kill Snow White by herself. Queen：What a nice apple!

It can make you healthy.

Taste it. Taste! Taste! Snow White:

What a nice apple! It looks so pretty. Let me taste it.

第三部分

【教学过程】

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

* 回顾之前学过的故事，带入故事的情景；通过视频欣赏，激发学生的学习热情。

* 通过猜一猜、听一听、说一说的活动对故事主角Snow White进行外貌特征的描述和词汇教学。

* 通过模仿，学会介绍Snow White的主要特征。

Pre-task preparation

Leading-in

1) Share Ss’ favourite story. 2) Watch a video clip. Snow White

While-task procedure

1) Guess: What is CC’s favorite character? 2) Learn and practice the phrase ‘the fairest princess’.

3) Listen and fill: What does Snow White look like? 4) Introduce Snow White. Queen

1) Watch the cartoon. * 通过对话朗读、感知了2) Learn the words ‘jealous’, ‘evil’, ‘mean’ 解皇后的人物性格特征。

by reading and acting out the dialogue. 1) Read the story with emotion.

2) Act with pics.

1)

2)

3)

4)

5)

Review the story

Ask and answer. Watch a video Introduce seven dwarfs Miming game

*通过表演加深对皇后个性的理解，使课堂变得生动有趣。

* 认识七个小矮人并了解他们名字与性格特征，引导学生运用所学的表演读出或演出角色的情感。

Act out the story Post-task activities Seven dwarfs

Assignment

1) Act out the whole story in groups.

2) Watch the film Snow White. Talk about your favourite character(s) in the film.

【板书设计】

第四部分

【课堂练习设计】

Group work

第五部分

教学说明与反思

我执教的是Oxford English 5B Module 2 Unit 2的第一课时，根据主题Films设定三个互为关联的话题：故事Snow White, Go to the cinema和My favourite film。

在研读教材的基础上，本课时的教学文本选取同名电影Snow White中的片段进行适合学生实际的改编而成。本课时故事内容选取了教材中的主要角色、场景、部分故事的情节及故事的内涵，改编后的故事角色特征更为丰富立体。通过介绍Snow White肌肤如雪、唇红如玫瑰、发黑如乌木让学生从视觉上更形象地感受白雪公主的美；通过朗读、表演皇后与魔镜、猎人、白雪公主的对话，让学生身临其境地体会皇后的善妒、邪恶、卑鄙。通过介绍白雪公主、表演对话等训练，使学生的语言能力得到充分锻炼。Seven dwarfs的登场，是为了让学生模仿了解了他们的性格特征和名字的关系。随后引出了两项课后任务：1. 小组表演整个故事。2. 观看完整的《白雪公主》电影，写一写最喜欢的角色并给出喜欢的理由，在第二课时课堂上进行分享。这样做既夯实了第一课时的教学重点，也促进了学生的语言和思维的同步发展。

我所执教的学生来自五8班，他们活泼好学、开朗自信，喜欢唱英语歌曲、阅读英语故事书，更爱课本剧表演。

在Pre-task 环节，学生们用生动形象的表演分享回顾了我们以前学过的故事的精彩片段，也将整堂课自然而然地带入到表演课的氛围中，完全达成了我们在当初设计引入环节时想要达到的目标。

考虑到五年级学生已经有一定的语言积累，但是如何将已有的语言知识更有逻辑性、条理性、和思考性地口头整理表达出来，是我们五年级的训练重点。所以在设计while-task教学环节时，我们尝试利用思维导图使教学更加形象化、整体化，从而帮助学生厘清故事，促进表达更有逻辑性、条理性、和思考性。

针对故事中两位主要人物的描述，我设计了两个Mind Map：学生通过听录音,回答What does Snow White look like？并根据关键词as…as…snow, as…as…rose, as…as…ebony等描述性短语，能够介绍Snow White的外貌特征。

在观察queen的外貌特征时将板书as…as…snow,

as…as…rose, as…as…ebony灵活地移到queen的旁边，让小朋友描述queen的外貌特征，带领小朋友发现queen的美丽外貌。接着通过对话的朗读、表演等活动体验发现queen的人物特征。调动学生的思维，并将几个关于queen的标志性的形容词evil, mean, jealous, pretty置于Queen的周围，提示学生queen的主要性格。

在最后的复习阶段，学生不仅能根据Mind Map描述Snow White的美，说一说queen的人物特征，还借助板书的巧妙摆放和箭头的推动方向，让学生更加直观地理解queen和Snow White的关系,感受故事情节发展，语言思维得到了训练。

在本课最后，seven dwarfs出场。为了帮助学生了解dwarf的名字与他们的人物特征的直接联系，我设计了seven dwarfs的miming game，学生通过面部表情、肢体语言对“Hello！Welcome to the forest!”进行演绎，学生通过扮一扮、猜一猜，主观能动性得到充分，是对本课表演部分学习成果的进一步检验。考虑到语言训练的达成需要更多时空，我设计了课后观看完整电影的task，要求学生分享电影中最喜欢的角色及理由，I like…

Because…希望能通过开放式的问题加深学生对故事的理解，推动学生的语言、思维、情感同步发展。

整节课上完，我个人觉得教学目标基本达成，大部分学生能够根据板书描述白雪公主的美和恶毒皇后的性格特征。令人欣喜的是大部分学生能够带着丰富的情感朗读故事文本，并能够根据人物性格以及故事情节演出人物台词背后的真、善、美。