1.我们知道的动物ppt配套的板书设计及意图

《我们知道的动物》教学设计

【教学目标】

1．知道动物是有生命的。能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

3.

培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师：动物卡片、标本、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物

1．根据你看到的图片，猜一猜，它可能是什么动物？（PPT分别出示教材23、24页上的长颈鹿、斑马、大熊猫）追问：你是怎么猜出来的？说说它还有哪些特点吗？

2．你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（教师可以引导：它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？……）

3．（课件出示几种常见的动物，还要出示一些不常见但非常有特点的动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？（激发学生对动物的探索兴趣，也为后续学生的自主观察描述做铺垫）

二、探究：观察并描述一种动物

1．教师出示实体动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼）和标本（鸟、蝴蝶、兔子），让学生分组观察一种动物。

2．要求学生在观察的时候，在活动手册上画一画这些动物（引导学生有顺序的观察，特别要画出显著的特点，教师最好先进行范画，尽可能给予多的时间，培养学生的记录习惯）

3．小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。交流的方式也可以多样：

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（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？

（教师要适时引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）

（2）猜猜它是谁？

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、研讨：概括动物的共同特征

1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

2．汇报交流。

3．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

四、拓展：用橡皮泥捏个小动物

1．你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？

2．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）日期：

1．能自己运动

5．会繁殖

2．会长大

6．会排泄

3．吃食物

7．有生命

4．需要空气

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