1　我们的班队干部选举教案2

我们的班队干部选举

蒙城许疃中心小学

代晴

一、

设计理念：

1、教学活动以学生的现实生活为基本线索，突出养成教育的要求，通过指导行为、情景熏陶，帮助学生养成良好习惯。在本课教学设计上我们力求体现它的综合学科的性质，加强学生知识学习、社会学习和他们实际生活之间的联系。

2、通过三个活动的设计，培养学生民主的意识，以及正确认识选举和被选举权，在问题的设置上由社会到个人、由举事例到讲道理，使学生通过对问题的分组讨论、全班交流，举例说理，逐步达成共识，得出结论。

二、教学策略：

1、在整个教学过程中，采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。

2、通过注意教学的实践性，通过“模拟活动”、“拓展活动”、“应用实践”等实践形式进行深化教育。

三、教学目标：

1、让学生明白学生干部应该通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、使学生知道人人都有选举权和被选举权，每一个人都要认真行使自己的权利，选举中要做到公平、公正、公开。

3、让学生知道选班干部的标准和干部的职责，并懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

四、教学准备：

1、教学谦让学生通过上网或查找书刊了解少先队章程，了解民主选举的一般程序。

2、制作多媒体课件辅助教学。

五、教学过程：

活动一 我们心目中的班队干部

1．[播放动画：不同的班队干部评选标准] 引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。 小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。 2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。

全班评出最佳“竞选者”。

【设计意图：引发学生对于班干部评选标准的讨论，旨在讨论中辨别出选举干部的基本标准。模拟活动的设置是对于这一基本标准回应，让学生在模拟活动中加强民主参与以及决策意识。】

活动二 怎样选干部

1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的] 引导学生结合情境研讨交流讨论：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？明确选举程序：[出示图片：选举程序图] 学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？他们正确行使了自己的权利吗？ 教师追问：（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？ 小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。如果我们认为自己够条件、愿意为大家

【设计意图：本活动从学生的生活实际出发，在了解了不同的班级选举班干部的步骤之后，给予学生法规以及规范的选举程序的推荐，帮助学生提高对这个问题的认识。】

活动三 干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与弊。

小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应该让更多的同学参与到队的工作中来，在参与中受教育，在参与中受锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能

力和提高素质的目的。

【设计意图：以辩论的形式开展活动，进一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用】

活动四 当干部是为了什么

[播放动画：为什么当干部] 结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？调查一些同学当上干部的想法和做法。学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。

小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（板书：为大家服务没有特权） 2．[播放音频：阳光伙伴] 学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。教师寄语：班队干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。干部要充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，我们要从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

【设计意图：引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法，辨别是非，确立正确的班干部权利与义务的认识。】

活动五

拓展延伸，巩固反馈（自由选择主题,多媒体演示）

1、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等，亲自送给班干部，相互交流。

2、修改完善“假如我当班干部的”“竞选宣言”，班队课为同学展示。

板书设计

我们的班队干部选举

民主选举

公平 公正

为大家服务

没有特权