C教学目标

现代教育技术课堂教学设计（模版）

学科 英语

授课年级 三 学校

安德中心小学 教师姓名 黄奉彰

章节名称

三年级上册 Unit6 A Let’s learn

计划学时

40分钟

学习内容分析

学习者分析

本章节主要指导学生学习五个基数词one,two,three,four,five。让学生通过学习能够听、说、认读这五个单词，掌握其音、义、形。并能够在语境中正确运用这五个基数词。

三年级小学生刚刚接触英语，对英语学习有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，积极参与教学活动，大胆模仿，有用英语进行交流的欲望。但注意力集中时间较短，良好的英语学习习惯还没有养成。所以教学中主要以多样化的教学方法创造轻松有趣的学习氛围激发学生学习积极性，同时注重学生良好学习态度及学习习惯的养成。

课程标准：

能够在图片、实物和语境的帮助下进行听、说、认读本课核心词汇。

知识与技能：

1、能够听、说、认读五个基数词one,two,three,four,five，掌握其 音、义、形。

2、能够在图片、实物和情景的帮助下用How many?和五个数字简单交 流物品的数量，能正确数出5以内的物品数量。

教学目标

过程与方法：

借助卡片、实物、简笔画、PPT等教学工具，结合TPR，歌谣，,直观教学，情景演练等多种教学方法，围绕音、义、形的掌握和听、说、认读技能的训练设置活动与情景展开教学。

情感、态度与价值观：

1、能体会到学英语的乐趣，敢于开口，大胆尝试使用英语，体会自我表现的自信和与他人合作的精彩。

2、培养生活中细心观察能力，发现更多数字在生活中的用处和意义。

能够听、说、认读五个基数词one,two,three,four,five。

教学重点及

解决措施

措施：紧紧围绕听、说、认读等方面有针对性设置活动与情景进行教学，三个方面互相渗透，共同促进。

准确听、说、认读五个基数词one,two,three,four,five。

（学生可能易混淆two 与three ；four与five）

教学难点及

解决措施

措施：单词卡片巧设计和PPT的运用，引导学生从“形”上找不同，结合单词卡，实物，语境操练，从音、义、形上正确掌握与运用。

根据本节词汇教学目标，围绕单词的‘音、义、形’以及“听、说、认读”能力的培养展开教学。结合三年级学生年龄和认知特点，本课在教学中以简单卡片、实物、简笔画的直观教学和游戏操练为主，辅以PPT、实物创设情境教学，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，引导学生在体验参与中轻松习得语言并大胆运用交流。每个环节活动设置、教具设计、板书设计都巧妙紧扣和融入数字概念，随时都可灵活作为数字操练载体。教学中注重教师示范后激发学生主观能动性，发教学设计思路

挥学生主体作用。大体思路如下：

Warm - up 数字歌曲TPR调动气氛，也为下文主题词汇学习做铺垫。

Presentation 数字歌曲TPR中自然感知主题词汇的“音，义”，单词 卡片直观呈现词汇的“形”

Practice 卡片、实物、简笔画、PPT创设情景操练巩固操练主题 词汇

Production PPT创设参加生日派对一系列过程，在创设的生活场景 中交流使用数字

词汇教学遵循音、义领先，形随后的教学顺序；

依据的理论

“兴趣是最好的老师”寓教于乐，寓德于教。教学中渗透德育教育；

学生是课堂的主体，教师适当示范引导，发挥学生主体作用。

信息技术应用分析

知识点

认读单词

学***

媒体内容与形式

“单词雨”：

PPT 呈现数字单词，快速认读

Missing: PPT呈现单词图片，设置突然消失某一图片

Count “数一数”: PPT呈现图片

看图数数，认读得出物品数对应数词

Room number : PPT呈现图片，播放音频

听音给房间标出对应的房号

Match: PPT呈现房间图片

看一看，数一数，给房间物品贴上数量

PPT呈现去参加生日派对各场景图片

教学过程（可续页）

所用时间

使用方式

使用效果

初学

的操练

单词快速

初学

“认读”

单词音、义、认读结合练习

初学

单词的‘听’

初学

单词综合能力初学

运用

主题词汇与语言生活场景中使用

初学

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、Greetings：1、Greetings,数字歌曲TPR能约定“打拍”打 数字歌曲

Warm- up

（改编）

2招呼，为教学中分维持课堂秩序（唱歌+手指操）

钟

做准备。

2、TPR方式教

入本课主题。

2、TPR方式学

力，也能迅速引师

集中学生注意打节拍回应老调动课堂气氛，

授数字歌曲

1、歌词+手指操引导学生联想主题词的“音、义”，由单词卡认“形”，搭配唱数字歌曲

1、由老师的展示调动听觉、视歌词引出主题词汇，激发学生自主能动性进行学习；

单词卡、教师实景实物运用于教学，直观明了，简单习得语言

强化听、说、认读，弱化单词拼读、书写

实物认读新词：

觉，联想，大胆T：How 回答

2、真实情境中理解、运用单词

many ?(伸食呈现教授

6单词Presentation

one,two,three,钟

four,five

教授one（搭配大小声、“遇三不读”、快慢读等方式练读）

2、搭配教室中实物，语境中认读熟单词

（其余单词同上）

利用PPT快速认读单词、卡片2Practice and Test 巩固操练主题词

0汇、

分检测掌握情况

钟

导学生互动练熟单词

Production

生活情景中

and

运用交流

9创设情景

分抱团等方式引传花、TPR数字抢答单词、击鼓分T:出示单词卡Ss: one 指) 调动各个感官积极参与体验活动

玩中学，学中玩

将教学与实际角色扮演

生活相结合，同

Extension

钟

时渗透德育教育

2

回顾小结

Summary

本节内容

钟

分引学生回顾

回顾、表达

巩固加深印象

布置个性化作业：（自由选做其一或两项）

1、用本节单词向家长介绍家里物品数量。家1长签字。

Homework 布置作业

分2、画出/贴出自钟

己的艺术单词one~ five 3、自己画或找一张图片，用数字单词标出物品数量。

记好作业要求

个性发展

分层作业，

（人教版）三年级上册 Unit6 A Let’s learn

Greeting

Warm- up

Sing number song

约定“打拍”打招呼，明确课堂纪律。

数字歌曲TPR调动课堂气氛，引入本课主题词汇。

Presentation

单词卡、实物语境直观教学，多种方式加深对单词音义形的感知和对听、说、认读的输入。

课

堂

教

学

流

程

图

Production

and

Extension

Passing

Count

TPR

Sharp eyes

Practice

and

Test

“魔法树”比赛方式充分调动学生积极性，简单有趣游戏强化对主题词汇操练，及时检测纠错补弱。

Match

Play

roles

生活场景中的语言输出，渗透德育教育。

Summary

回顾小结本节所学内容

Homework

分层作业，个性发展

板书设计

板书设计：

由“魔法树”“单词屋”和“购物袋”三部分组成，每一部分对应不同的教学环节，每个设计都与数字有关联，可随时作为数字操练材料。

“魔法树”作为比赛计分使用：以小组比赛形式，四个玩偶和梯子分别代表四个比赛小组，赢一次可上一个梯级，登五个梯级

可摘下一个果。看最后哪个组摘下的果最多则为冠军小组。

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