3 Look and Say教学活动设计方案

教

学

设

计

3BM1 Unit3 Look and see

Henry’s new friend

( period 2)

执教人：

李永静

师范附小集团

1

【教学内容】

2

【学情分析】

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣.乐于表演与表现。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

【教学目标】

单元整体目标

1.在语境中能听说读写本单元的核心词汇：rise，noon，high，sky，evening，again，night，moon，him，stop，能听说读次核心词汇shadow，at noon, go down, at night, take a walk。

2.在语境中正确使用句型The sun rises in the morning.并能简单描述一天知识与技能

中太阳及影子的变化。

3.听懂并理解故事Henry’s new friend, 体验角色情感并表演故事。

4.在语境中了解字母组合ph, wh在单词中的发音，并能准确认读含有ph, wh的单词。

5.在文本和故事的学习中理解和运用一般现在时中动词第三人称单数的用法。

1.通过观看视频，整体感知和理解故事大意。

2.通过观察大量视频及图片，让学生感受一天中太阳与影子的变化，并过程与方法

能用The sun ...The shadow...简单描述。

3.通过多种形式的练习活动，学习核心词汇和第三人称单数形式的表达。

4.在补充的故事文本中体验角色的情感变化，了解有朋友相伴开心。

情感态度与价1.培养学生细心观察身边事物，探索大自然的奥秘。

值观

2.能体会到和朋友在一起的开心。

3

分课时目标

4

知识与技能：

1.在语境中能理解并运用核心词汇：rise，noon，high，sky，evening，again，night，moon。

2.在语境中正确使用句型The sun rises in the morning.并能简单描述一天中太阳及影子的变化。

3.在文本的学习中初步理解和运用一般现在时中动词第三人称单数的用法。

第一课时

Shadows 过程与方法: 1.通过观察大量视频及图片，让学生感受一天中太阳与影子的变化，并能用The sun ...The shadow...简单描述。

2.通过多种形式的练习活动，学习核心词汇和第三人称单数形式的表达。

情感态度与价值观：

培养学生细心观察身边事物，探索大自然的奥秘。

知识与技能：

1.能听懂，理解，表演本课时动画。

2.在故事Henry’ new friend 的语境中理解并运用核心词汇：him，stop，并能体验walk，run, stop, play一系列动作。

3.在故事Henry’

new friend 的语境中进一步理解和运用一般现在时第二课时

Henry’s new friend 中动词第三人称单数的用法。

4.在故事Henry’ new friend 的语境中让学生通过仿读，角色朗读，小组表演等形式充分体验和感受角色，部分同学可以在理解故事的基础上复述故事。

过程与方法: 1.通过观看故事视频，整体感知和理解故事大意。

2.通过小组表演巩固一般现在时中动词第三人称单数的用法。

5

情感态度与价值观：

1.培养学生细心观察身边事物。

2.能体会到和朋友在一起的开心。

知识与技能：

1.在情境中巩固和运用核心词汇rise，noon，high，sky，evening，again，night，moon。

2.能在情境中动手制作树的影子，并用所学句型和词汇描述影子在一天中的变化。

第三课时

3.在语境中了解字母组合ph, wh在单词中的发音，并能准确认读含有Make shadows

ph, wh的单词。

过程与方法: 1.通过自己动手制作并观察，真实体验影子的变化。

2.通过描述影子变化巩固一般现在时中动词第三人称单数的用法。

情感态度与价值观：

在生活中运用英语，引导学生仔细观察自然现象。

本课时教学目标：

知识与技能：

1.能听懂，理解，表演本课时动画

2.在故事Henry’ new friend 的语境中理解并运用核心词汇：him，stop，并能体验walk，run, stop, play一系列动作

3.在故事Henry’

new friend 的语境中进一步理解和运用一般现在时中动词第三人称单数的用法

4.巩固字母组合ph,wh的发音。

5.在故事Henry’ new friend 的语境中让学生通过仿读，角色朗读，小组表演等形式充分体验和感受角色，部分同学可以在理解故事的基础上复述故事。

过程与方法:

6

1.通过观看故事视频，整体感知和理解故事大意

2..通过小组表演巩固一般现在时中动词第三人称单数的用法。

情感态度与价值观：

1.培养学生细心观察身边事物。

2.能体会到和朋友在一起的开心。

【教学重难点】

教学重点：

1.在故事Henry’s new friend的情境中，正确朗读并运用词汇：him, stop。

2.在故事Henry’s new friend的情境中，学生通过仿读、角色朗读、小组表演

等形式体验和感受角色。

教学难点

1.学生在理解的基础上完整的表演故事，做到语言与情感的同步。

2.在故事Henry’s new friend的情境中，能理解并运用第三人称单数的用法。【教法与学法】

教法：情境教学法、视听教学法、任务型教学法等。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

【教学准备】

PPT 图片

词条

故事绘本 头饰

【教学过程】

Pre-task preparations 1.Sing a song< What can you do?> (设计意图：活跃课堂气氛，复习动词，激活现有知识。）

2.复习语音ph,wh （设计意图：语音学习贯穿单元，进一步巩固字母组合ph,wh在单词中的发音，体现单元统整。）

3.欣赏动物手影视频

（设计意图：利用有趣的视频将学生迅速带入今天的话题shadow。）

4.出示不同动物手影的图片，让学生猜是什么动物。T:What shadow is it?Yes, it's a dog. And its name is Henry. （设计意图：自然引出今天的故事主人公Henry。）

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While-task procedures

1.师介绍Henry likes playing with his new friend.

让学生带着问题

Who is Henry 's friend?整体观看故事绘本。

2.给图片排序

（设计意图：检测学生是否了解故事大意。）

3.带领学生逐图分析

①师引导学生仔细观看图片1，提出问题

1.How is the weather? 2.When is it？Is it in the morning or at night? 3.根据图片得出It's a nice day.播放Henry部分音频What

a nice day! I can _____. 让学生小组讨论Henry 可以做的事情。继而提问How is Henry?得出此时情感happy。

（设计意图：通过自己观察绘本图片，提高学生读图并找出关键信息的能力。通过小组讨论开放性问题，锻炼学生思维能力和语言能力。同时让学生体会到此时Henry开心的心理情感。）

②观察图片2，提出问题

1.What does Henry see? 2.Where is the black shape? 教授shape 让学生小组讨论Is it a ______? 得出不同种类的答案。

（设计意图：通过开放性问题训练学生思维能力和语用体验。让学生感受此时Henry的情感afraid并板书。）

3.学生模仿表演

③过渡语T: Henry is so afraid. He runs. But is it a real black dog？

Ss:No. It’s Henry’s shadow. T: How does Henry know that?让学生在文中画下关键句找到答案。

1.模仿跟读，小组表演

2.给出模板让学生填出更多的动词，小组讨论并表演

Henry ______s. The black shape ____________s.

Henry ______s. The black shape ____________s.

Henry ______s. The black shape ____________s. (设计意图：学生在小组讨论中锻炼思维能力，培养合作意识。并且在表演中巩固和运用第三人称单数的用法，用英语做事情。）

④chant 和学生合作说唱，体验和影子在一起的乐趣，巩固本故事中出现的动词。

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⑤整体听读模仿故事，角色表演。

1.师生示范

2.小组表演

（设计意图：进行小组合作学习，让学生敢说、想说、乐说、让语言输出更加丰富、让情感主题输入水到渠成。）

⑥学生根据提示词复述故事

（设计意图：复述是对文本的再理解，概括和整合，有利于提高学生表达能力，提升语感。）

Post-task activities

1.欣赏关于朋友的美文

（设计意图：感情升华，从Henry 和自己影子朋友在一起的开心引到我们自己和朋友的相处，告诉学生Be friends，be happy。）

Homework: ⑴读熟故事，和好朋友一起表演故事——《Henry’s mew friend》

⑵观察自己的影子朋友，并用所学语言描述

Blackboard design:

教学反思：

1.再构文本，生动有趣

2.提问有效，步步引导

3.训练学生思维能力

4.关注学生情感体验

5.评价的多样性不足

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