6.它们去哪里了教学设计一等奖

《它们去哪里了》教学设计

江高中心小学

黄冬华

一、

教材分析

《它们去哪里了》是科学教科版一年级下册我“们周围的物体”单元的第6课，学生在第5课认知了水的特征的基础之上通过将水与其它物质混合的基础之上来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步理解水的特征。本课包含四部分：一、聚集，通过问题“将盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？”引出本课探究主题。二、探索包含1个探究活动，包含两方面问题的对比观察活动1、是对同一物体放入水中前后的对比观察

2、是对不同物体放入水中前后的对比观察从中科学地认识到有些物质能溶解于水中，有些不能。三、研讨

研讨问题一：把盐和红糖和小石子放入水中，你观察到什么现象？2、盐和红糖真的“消失了吗？在讨论的过程中认识红糖和盐都在水中溶解了，而小石子在水中没有溶解，从而初步认识溶解现象。问题是引发更深层次的思考，鼓励继续学习、研究。四、拓展，把一勺子食用油倒入水中，观察一下，出现了什么现象？

二、

学情分析

学生通过第5课的学习已从颜色、形状、流动性等方面认识到水的具体特征，本课在此的基础上进一眇理解水的特征，有些物质能溶解在水中，有些则不能。

三、

教材处理

实验前观察，书本直接提出问题将把盐和红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？为了更于学生将实验结果进行对比，增加一个观察活动，你看到了什么？并设计观察记录表，让学生有目标更清晰地认识到参照物的实验前后的变化。同时完善学生活动手册的课堂活动记录表。让学生在探究活动中有“表”可依，根据要求有步骤地完成探究活动。

四、

教学策略

1、重新设计课堂活动记录表，使之体现活动的全过程。

2、培养观察、记录、合作能力。

五、

教学目标

1、认识物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

2、通过对比的方法观察物体放入水中的变化情况。

3、感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

六、

教学重、难点

重点：比较物体放入水中的变化情况知道有些物体能溶解在水中而有些物体很难溶解。

难点：实验探究活动，多角度进行观察，用对比的方法观察现象。

七、

教学准备

为学生准备：分别装有水的3个透明杯子，3个装有盐、红糖和小石子的透明杯子、放大镜、搅拌棒、小勺、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套

八、

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

创设情境，提出问题

引入

观看视频，引发兴从学生喜欢的故事趣，思考问题

导入，从而吸引学生的注意力，激发求知欲。

（二）

活动1、指导观察三种参照物

1、认识放大镜学观察认识三种参照探究

1、介绍放大镜及其使用方法

习使用方法

物的原本特征，为下2、指导学生观察三种参照物2、运用放大镜观一个探究活动作好并填写观察记录表。

察三种参照物，准备。

描述其特征并

记录。

根据学生人数，分成活动2、观察对比三种参照物1、明确探究任务

放入水中的变化

1、提出探究任务

2、讲解具体操作方法，以及实验结果记录方式。

3、示范小组合作方式

4、组织学生分组探究、巡视

指导。

5、组织交流汇报

2、清晰探究步骤8个小组，准备相应及注意事项和的实验材料及记录小组合作要求。

表。让学生在活动中3、完成探究活动培养观察能力、合作记录表。

能力以及交流能力。/ （三）

1、组织学生交流汇报，通过对实验的结果进行通过交流实验结果，研讨

实验你观察到了什么现象？

交流汇报，形成共在对比观察中进一步理解有些物质能溶解在水中，有些则不能。

2、盐和红糖真的“消失”了识。

吗？

3、小结：有的物质能溶解于水，有些则很难溶解于水。

（四）

1、提出问题把一勺食用油倒1、思考问题

拓展

入水中，会出现什么现2、观看图片

象？你有什么想法？

2、生活中的溶解现象

根据已有生活经验进一步理解油不能溶解于水。

将学到的知识运用到生活实际中。

biǎoyīqǐngguāncháhòujiāngzhèngquèdáàndexùhàoxiědàkònggénèi表一

请观察后，将正确答案的序号写到空格内。

fàng

rùshuǐqiányánhóngtángxiǎoshízǐ放入水前

xíngzhuàng盐

红糖

小石子

形状

kuàizhuàng①块状

kēlì②小颗粒

yánsè颜色

hóngzōngsè

①红棕色

báisè②白色

huisè③灰色

biǎoèrqǐngguāncháhòujiāngzhèngquèdáàndexùhàoxiědàkònggénèi表二

请观察后，将正确答案的序号写到空格内

wùtǐ

物体

biànhuà

yán

hóngtáng

xiǎoshízǐ变化

fàngrùhòuhùnhéyèyánsè盐

红糖

小石子

放入后混合液颜色

jìngzhìtòumíngwúsè静置

①透明、无色

tòumíngshàngbùwú②透明、上部无sèdàndǐbùyǒusè色但底部有色

bēidǐ杯底

yǒuchéndiàn

①有沉淀

wúchéndiàn②无沉淀

fàngrùhòuhùnhéyèyánsè放入后混合液颜色

jiǎobàntòumíngwúsè

搅拌

①透明、无色

tòumíngyǒuyánsè②透明、有颜色

bēidǐ杯底

yǒuchéndiàn

①有沉淀

wúchéndiàn②无沉淀

wǒdefājiāngsānzhǒngwùtǐfàngrùshuǐzhōngkěyǐróngjiěbùnéng我的发xiàn将三种物体放入水中＿＿＿＿可以溶解，＿＿＿＿不能róngjiě现

溶解。

yánhóngtángxiǎoshízǐ①盐

②红

糖

③小石子

板书设计

它们去哪里了

盐

红糖

小石子

﹙小颗粒﹚

﹙块状﹚

﹙块状﹚

放入水中↓

↓

↓

变少

搅拌

↓

消失

↓

溶解

变少

↓

消失

↓

溶解

无变化

↓

无变化

↓

不能溶解

（沉、浮）

反思

本课以故事小毛驴运盐引入，小毛驴在河里跌倒起来后盐袋却变轻了，这是为什么呢？质疑，让学生带着疑问去探究本课的问题，它们究竟去哪里了。

活动的过程清晰可控，教师先示范，找一个学生模仿一遍，学生在观察老师、同伴的基础上然后才在小组里开始探究。根据学生的实际，经过分组以及每个组员的合理和精细分工，学生能有序地按照教师的要求实施探究活动。

在汇报时学生的语言组织以及完整性有待加强，另外盐溶解于水的实验有的学生放入的盐的量过多导致饱和不能完全溶解，这也是需要注意和避免的。要