5.观察鱼第一课时评课稿

《观察鱼》教学设计

广州市番禺区锦绣香江学校 练锡平

【教材分析】

本课内容以鱼为对象，开展对动物的观察活动。鱼类分布广泛，属于学生喜闻乐见的动物，甚至很多学生家里都有饲养，但是学生对观察研究，却不多。鱼作为水生脊椎动物的代表，它的身体形态非常适合水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征，这也体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼有什么特点？”引导发现鱼的运动主要是靠鱼鳍。思考：鱼是怎么呼吸的？引导学生发现鱼主要是用鳃呼吸的。

【学情分析】

观察鱼是学生在学习了《我们知道的动物》等基础上进一步通过观察发现动物特征的一课。因为学生对鱼是非常熟悉的，但平时学生并一定知道它的特征，所以在学教学上可以从学生熟悉的情景导入，引导他们通过观察，科学地描述鱼的身体结构特征。提出“鱼是怎样运动？怎样呼吸？”等问题，开展观察、研究，不但可以让学生对鱼的特征进行全面了解，同时，培养了学生的观察能力、探究精神。

【教学目标】

知识目标

1．通过观察，了解鱼的身体结构，能描述鱼各个部位的名称。

2．掌握鱼是如何运动和呼吸的。

能力目标

1．通过学习探究活动，培养学生团结合作的能力； 2．通过画图等方式记录、描述鱼的主要特点，进一步培养学生的科学精神和观察能力。

情感目标

1．开启学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学态度。

2．学会珍爱生命，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教具准备】

学生：科学活动手册。

教师：鱼缸，教学课件等。

【教学过程】

一、鱼的身体是什么样子的？

1．情况导入:请学生欣赏不同的鱼。让学生说说，鱼生活在哪些地方呢？[目的是让学生了解鱼的生活环境。] 2．前面我学习和了解到的动物是生活在陆地上的，但鱼却能够生活在水里？你想知道为什么呢？（根据学生的回答，老师出示课题）这一节课我们就来一起探索鱼儿能生活在水里的秘密。（板书：观察鱼）

二、仔细观察鱼

任务1.观察鱼的身体特点

1、PPT：每组都会领到一条鱼，在组长的带领下，仔细观察它的身体，并在小组里进行交流。（主要从外观上进行描述，有哪些部分）

2、要求学生将观察到的鱼的外形，在活动手册上画出来。

A．老师先做引导：先画鱼的哪一部分？

身体——头、尾、鳍——细节（强调比例）

B．学生：画鱼，老师巡查指导。

C．将学生的作品上传QQ群展示，并组织学生评价。

任务2．观察鱼是怎样运动的

PPT：问题：鱼在水里是如何运动的呢？各组继续仔细观察鱼的运动，用语言描述鱼是怎么运用的？身体运动时，其他部位如何运动？

分小组让学生汇报，鼓励学生可以配合动作。

教师普级科普知识，潜水航艇是仿照鱼的运用原理而造的。

3．观察鱼的呼吸

PPT：问题：鱼在水里是如何呼吸的呢？

先让学生在小组内交流，个别学生汇报后。引导学生观察鱼的头部鱼鳃和嘴巴。

PPT：老师普及知识，鱼是如何通过鱼鳃实现呼吸的。

4．

谁能猜一猜：鱼的身体里还有什么？

（1）刚才我们观察了鲫鱼身体的外部结构，那鲫鱼身体里面会有什么呢？（鱼骨、内脏等）PPT出示鲫鱼内部骨骼图片。

（2）由于鱼有着坚硬的骨头，所以许多几亿年前的鱼类都能够作为化石被保存下来。（PPT出示鱼化石）

三、小结

通过今天的学习，你对鱼有哪些新的认识？引导学生简单描述鱼的外观特征，鱼是如何运动和呼吸的。

四、拓展

拓展活动：课后先观察蚂蚁，观察后再完成活动手册2：判断下面几幅图中的蚂蚁，哪只画对了。

【板书设计】

观察鱼

呼吸→鳃

运动→鳍