1 Touch and feel教学目标设计

年

级

四

学科

英语

课型

新授

授课

教师

授课

时间

教学内容

Touch and feel 总课时

1

1、能听懂、认读单词：touch feel soft hard thick thin young 教学目标

2、学习How does it feel?句型，即学会使用How does it feel?来询问对事物的颜色感觉。

教学重点

教学难点

教学准备

能听懂、认读单词：touch feel soft hard thick thin young 学习How does it feel?句型，即学会使用How does it feel?来询问事物的颜色。

1、单词卡片。2、录音机。

学生活动

学生听录音。

集体交流，小组汇报学习情况。

教师活动

自学感悟：

1、听录音，认读单词。

Touch

feel

soft

hard

Thick

thin

young 教

学

过

程

2、听录音，自学课本第2页Listen and say。

设问导读：

1、出示单词卡片，你能正确认读吗？

2、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。

教师做必要的讲解。

How does it feel?

这个句型是用来询问对事物的感觉的。

3、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

巩固练习：

学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。

1、听写单词touch feel soft hard

thick

thin

young

教

学

过

程

2、将下列单词组合成完整的句子。

does

How

feel

?

it

__________________________ Is, soft, It __________________________ 拓展延伸：

同桌之间用所学句型How does it feel?来询问对物体的感觉。

学生同桌活动

1、Touch and feel

板书设计

Touch

feel

soft

hard

thick

thin

young

年

级

四

学科

英语

课型

新授

授课

教师

授课

时间

教学内容

1、Touch and feel

总课时

2

1、能在真实的生活情境中熟练运用句型How does it feel?来询问教学目标

对物体的感觉，并能正确进行回答。

2、学会吟唱歌曲《The rainbow 》。

教学重点

能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。

能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。

录音机。英语磁带

教师活动

温故互查：

1、同桌互相检查单词。

2、同桌之间用句型How does it feel?来询问对物体的感觉。

教

学

过

程

自学感悟：

Say and act(课本第4页)。

听录音，读句子，结合图片，理解句子的意思，尝试进行翻译。

设问导读：

1、小组合作，创设英语情境。

同桌检查。

学生自学感悟。

小组交流，集体评学生活动

教学难点

教学准备

两位同学分别扮演Joe和Miss 价，选出最佳表演组。

Fang用所学句子进行情境对话。

巩固练习：

1、听写单词和课文中的英语句子。

2、想想看，如果你是Joe,该怎样学生思考后完成对话。

询问黑板的颜色？Peter该怎样回答呢？

Joe: __________________ 教

学

过

程

Peter:__________________

板书设计

1、Touch and feel Hard soft thick thin