B第二课时教学实录

Unit 1 Hello

Unit aims:

1、能听懂会说：Hello! Hi! I’m …What's your name? My name is.. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。

2、能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no your

3、能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry

4、能听说认读Start to read 中的字母。

5、了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。

Main and difficult points:

（1）重点是学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have…句式的用法。

（2）难点是crayon、

eraser、

I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My name’s的区别及用法。

本节课的教学设计：

一、Teaching contents: A let’s talk

Let’s play

B Let’s sing

二、Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说pencil、ruler、crayon等新单词、能说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、学唱歌曲Hello,

巩固本课教学内容。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m…

并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。

三、Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：Hello! I’m…

并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。

Teaching aids: 相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。

四：Teaching methods:reading and teaching 五：Teaching preparing:PPT and word cards. 六：Teaching procedure : 1、Warm-up ：

（1）全班背字母表。

（2）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello,

Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!

练习问好。

（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。

（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。

教学重点：pencil, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil 中“l”的正确发音和crayon中“on”的发音

教学过程：

1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

... （A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

a. S1: I'm Sarah. What's your name?

S2: My name's Mike. b. S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.

S3: See you. （3）游戏：通过做Touching game 或

Matching game 来复习单词。

A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2. 呈现新课(Presentation) （1）Let's learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b. 通过实物教

pencil box, bag, book, sharpener，用图片教

school。注意“l”的发音。

c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做

Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（4）Let's do a game A：教师拿出准备好的魔法袋：I have a magic bag,do you want to know what in it? Can you guess? B：教师念着魔法咒语，从袋子里变出文具，问学生：what’s this? Try to speak it in English. 学生们利用学了的单词回答魔法袋里的学习用具。

3. 趣味操练(Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行

练习。

七、板书设计: Unit 1 Hello!

pencil-box, book, bag, pen 八、教学反思：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏，活动

竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。