B优质课教学设计

第3课

时

教

学

设

计

临淮岗乡中心校

秦力

课时内容分析：

1. Let’s learn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s chant 本部分通过 I have a \an…

的歌谣，练习并运用以上单词。

学情分析：

1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye / Bye”说再见。

2、已经可以听懂简单的课堂指令和用语

课时教学目标：

1、能够听说、认读crayon, pencil,

eraser, ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。

2、能根据指令做出相应的动作。

3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

教学重难点：

1.教学重点：crayon，pencil，eraser，ruler四个单词的发音

2.教学难点：crayon的发音

教学准备：文具(实物)和卡片

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

二度设计

1.

Greeting: 2.播放英语歌

“Hello”

的录音，3.请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等

跟着录音演唱。

Warm up

Presentation

人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 4.让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）

Role-play

1.I have a pencil box.Do you have a pencil-box? Boys and girls,guess.What’s in my pencil box? 2.

Ask one student to come to the front and touch it. 3.

Ruler ruler I have a ruler.同样方法教另外几个单词

4.

让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

1.T：I have a ruler .Do you have a ruler? Show me your ruler.

I have a pencil .Do you have a pencil ? Show me your pencil. 2.Hide and seek:请一个学生到讲台闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室的某个角落，

Ss: Yes,I do. S1:pencil S2:pen S3…

S4:ruler

Listen to the tape and read.

Practice

1.

听指令拿出相应的

文具。

然后让学生找，当该生离尺子近时就大声读单词，离得远时就小声读。

3．完成Let’s chant 部分。

2.

Play the game.

3.

完成chant

Production

Homework

1.

指导学生自编小chant.

2.

小组合作

1.学生自编小chant.

行合作练习。

2.用I have a/an….小组进

1.

听录音并且跟读。

2.用英语向父母介绍自己的文具盒。

Blackboard design:

Unit One

Hello ! Ruler

I have a ruler.

Eraser

I have an eraser. Pencil

I have a pencil.

Crayon

I have a crayon.

教学反思:

本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过show me your …进行同桌练***学生操练面。