习作5教案和课堂实录

课题:习作5

纳古中心小学纳瑞菲一、教学目标:

1、明确这次习作的要求,了解动物的趣闻,选择自己最喜欢的动物,设计名片。

2、组织交流讨论,使学生明白要获得新知识,写好作文,必须学会收集各种资料,学会在生活中认真观察。

3、能在收集资料、认真观察的基础上创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新实践能力。

二、教学重难点:

(一)教学重点:

1、真实地了解动物,按习作要求设计名片,写出动物的主要特点。

2、做到语句通顺,标点正确,无错字。

(二)教学难点:

1、能在收集资料的基础上,力求名片的设计与众不同,培养学生的创新能力。

2、用准确生动的语言描述动物的主要特点。

三、教学准备:

1、指导学生课前认真观察身边真实的动物(如家禽、家畜等),询问有经验的长者,了解关于动物的趣闻。

2、提前一周安排学生关注动物类电视节目,阅读书刊、收集资料,获取更多相关动物的信息。

3、教师准备教学课件,引导学生再现动物感受,为写作铺垫。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

(一)、启发谈话、导入新课

师:这节课是习作课,请同学们看几组图片。

1、展示动物图片,教师鼓励学生说说观后感受。

2、点题。

师:看来,同学们对动物很感兴趣,这节课,我们就来聊聊动物、写写它们。

板书:动物

(二)、写作前指导

1、创设情境、诱发动机。

师:动物是我们人类的朋友,在我们周围的环境中,到处都有它们的踪影。它们有的飞翔在空中,有的漫游在水里,有的独行于沙漠,还有的漫步于草丛,正是因为有了它们,我们的地球才如此绚丽,充满了勃勃生机。同学们,你最喜欢什么动物?

2、鼓励学生说说自己喜欢的动物。

师:最近,昆明动物园开展了一项活动,征集作文高手,给那里的动物设计名片,这节课,我们就给自己喜欢的动物设计一张名片去参赛吧。

生:自由介绍自己喜欢的动物。(同桌说、小组说、推荐交流)

3、自主阅读、学习例文。1.课本上的薛爱华同学也

师:给动物设计名片很有意思,我们来读读课本89页的两张名片,一位叫薛爱华的同学,她特别喜欢动物,收集了很多资料和图片,我们一起来欣赏一下她为鲸设计的名片吧。

(1)学生自由读例文,读后班内交流:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

(2)引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面?交流汇报。

我的名字叫鲸。(名字)

我是世界上最大的动物。(大)

那么,她怎么把“大”写具体的呢?请大家在课文中找出描写”大”的句子。

如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围做上五六个人绝对没有问题。(举例子)

当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。(列数字)

4.同样的方法,小组讨论学习另一篇范文《海龟》。

(2)总结交流结果。

a:用第一人称“我”的口吻来写;

b: 要写出动物的主要特点;

c: 可以配上动物的照片。

5、教师展示下水文:

金丝猴

圆头长尾,青面蓝鼻,鼻孔朝天,肩背毛发光亮如丝,这就是我——金丝猴。

我身长30厘米以上,善于爬树,在林中往来如履平地。我跑得可快了,时速达到50千米。我没有固定的住所,平时生活在树上,偶尔也下地活动活动。我喜欢吃树皮、树叶、嫩芽、野果等。我最爱在雪地里活动。可惜的是,我们的数量已经很少,全中国才60多只。

⑴读了老师的习作,你想说些什么,给我些评价吧。

⑵呼吁同学们保护小动物。

6、运用资料、加深了解,设计名片。

师:课前,老师已让大家收集自己最喜欢的一种动物的资料,现在可以拿出来。大家交流一下。

(1)指导、班内交流、略作评议。

(2)说一说自己的名片设计思路。

(3)画一画:给自己喜欢的动物配图。

(4)写一写:完成名片上的文字介绍。

师:同学们对自己喜欢的动物已经相当了解,名片的构思也很好,但是,仅有这些还远远不够,一流的名片不仅要有美观的外形,更要具备一流的内容介绍,现在,我们就开始写一写。

(三)下笔成文

学生开始写作,教师巡视指导。

第二课时

下笔成文

1.写一写:完成名片上文字介绍。

2.学生静心写作,教师巡视指导。

习作过程中,教师应着重于以下几个方面的指导:a、指出学生习作中明显的错字病句,用鼓励性的语言引导学生自己修改。;b、正确使用逗号、句号、问号、引号、冒号及感叹号。c、用自己想说的话写出动物的主要特点。

教学板书:

外形(样子)

动物名片

特点(生活习性)