用口诀计算乘法和除法ppt配套的教学设计及说课稿

人教新课标二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商的教学设计

乌拉特后旗第二完全小学授课人:谢粉霞

用7、8、9的乘法口诀求商的教学设计

课题:用7、8、9的乘法口诀求商

教学目的:

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商,进一步发展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索,培养学生的语言表达能力与分析、判断能力、激发学生的学习兴趣。

教学重、难点:

1、知识迁移法,利用新旧知识间的联系,用2-6的乘法口诀求商的基础上领会新知识。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法。

教学过程:

一、准备练习

1、口算

3×4= 12÷3= 12÷4=

12÷3商是几,算完这3道时你发现了什么

15÷3= 24÷6= 18÷3=

各用的是哪句乘法口诀?

用2-6的乘法口诀求商关键是什么?

2、补充口诀

二七()六九()()八五十六

六八()()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

二、尝试练习

1、过“六一”同学们要布置教师,从图中同学们得到哪些数学信息?

2、星星和气球我们知道做了多少个,但是小旗有多少面?想不想知道?出示课件→谁能说说图意并计算一共有多少面小旗?(学生可以能说:7列,每列8面;8行,每行7面)7×8=56(面)

3、老师想把这些小旗挂在教室里,

(1)56面小旗挂成8行,平均每行几面?挂成7行呢?(怎么列算式,商是多少?怎么想?)说明了什么?(一句口诀可以计算两道除法算式)

4、还有两组信息缺什么的了,谁来补充并且列式再说一说怎么想的?①49颗星,平均分给7个小组。每个小组分多少颗?

49÷7=7(颗)是否所有的乘法口诀都可以列两道除法算式?

②27个气球,每9个摆一行。可以摆几行?

每3个摆一行呢?(放手让学生自己解决)如何列算式?

5、大屏出示健身馆(发现了什么?)

①书38页1,2题学生抢答

②书38页3题12道题分两组让两个学生挑战,算的又对又快的发神算手的称号

③书39页 2题(全班分两组比赛)

6、游戏

游戏规则:拿算式的人要说:我的朋友在哪里?全班同学拍手唱:找啊找啊找朋友,找到一个好朋友。然后拿着答案走到各自的朋友处!三、第二次尝试练习

1、大屏幕→看谁最棒

()÷()=7

()÷()=8

()÷()=9

2、小鸟回家

四、总结

今天我们学了什么?

(用7、8、9的乘法口诀求商的关键看除数,除数是几就用的乘法口诀)

板书设计:用7、8、9的乘法口诀求商

7×8=56(面)

56÷8=7(面)

56÷7=8(面)

七八五十六,你发现了什么?

49÷7=7(颗)

27÷9=3(行)

27÷3=9(行)

教学反思:

亮点:前面已经学了2-6的乘法口诀,本节课利用知识的

迁移学生自己就会探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法:关键看除数,除数是几想几的乘法口诀。

缺点:学生计算起来还是太慢,例如:除数是7,总是从一七得七想起。

改进措施:让学生熟记乘法口诀,课前多打乱顺序练。