平均分教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

平均分教学目标知识与能力1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。过程与方法:讲述法、讨论法、探究法情感态度价值观:培养学生的探究意识和解

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-03-27 15:37:00

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学校：洛阳市吉利区河阳小学

平均分教学目标设计

未知

2018-03-27 15:37:00

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关键词：平均分教学目标设计

正文

平均分

教学目标

知识与能力

1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

过程与方法:讲述法、讨论法、探究法

情感态度价值观:培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教具、学具准备:教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学过程:

一、准备

1.小精灵给大家准备了一些糖果,我们来看一看。

2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

二、新课

1.教学例1,引入“平均分”。

师:请各组为这些糖果分一分,看看都有哪些分法。

(1)讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。

(2)动手分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。

(3)引导学生发现:每份中的各种食品同样多。

说明:每份分得同样多,叫平均分。

2.巩固“平均分”。

(1)出示教科书第8页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思。”

(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。

3.尝试平均分物品。

(1)按教科书第9页例2分一分。

(2)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。

(3)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

三、练习

1.练习二的第1题。

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中,巩固对“平均分”的认识。

2.独立完成练习二的第2题。

四、总结

1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。

五、作业:第11页练习二,第3、4题。

板书设计:

平均分

每份分得同样多叫平均分

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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