不进位和不退位的三位数加减法教学设计及课堂实录

不进位加和不退位减的三位数加减法观寨校区马旺营小学崔孟云教学内容

冀教版小学数学二年级下册教材第56—57页

教材分析

由于本节课计算学习比较简单,所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境,在他们的对话中用到了“比……多”“比……少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息,接着提出问题,并试着计算。

学情分析

学生是在掌握了两位数加两位数的笔算以及认识了千以内数的基础上学习的,学生对笔算加减法有一定的知识基础,探索三位数加减法的笔算对学生来说应该不难。

教学目标

知识与技能

1、结合具体的情境,探索掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法,能正确进行计算。

2、提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。

教程和方法

让学生利用已有的知识,经过尝试与交流,探索并掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法。

情感、态度和价值观

1、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学合作的意识。

2、感受数学在实际生活中的应用。

教学重点难点

重点:探索并掌握三位数加减法的计算方法

难点:理解相同数位先对齐再加减的算理

教具

多媒体课件

教学设计

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢收集邮票吗?收集过什么样的邮票?

学生汇报

师:请看这两个同学收集的是什么样的邮票。(出示课件)

学生搜集信息并汇报。

师:根据这些信息,你知道了什么?你能提出什么数学问题?

学生可能回答:

小花的风景邮票多;小强的动物邮票多,他喜欢动物邮票……可能提出的问题有:

小强有多少张动物邮票?

小花有多少张动物邮票?

…………

师:大家说得真好。要解决这些问题,需要进行什么样的运算?这就

是我们今天要研究的问题。

板书:不进位加和不退位减的三位数加减法

二、自主探究,解决问题

1、解决问题。

师:要解决“小强有多少张动物邮票”,我们应该用到哪些信息?怎样计算?请你和同桌说说自己的想法。

学生交流。

学生汇报:首先要找到相关的信息:小强有112张风景邮票,他的动物邮票比风景邮票多23张。要求小强动物邮票的张数,就是把风景邮票的张数与动物邮票比风景邮票多的张数合起来。列式为: 112+23.

师:我们怎样才能得到结果呢?请你独立完成。如果有困难,老师会及时给你提供帮助。

学生讨论

师:总结讲解(课件)

三、巩固应用

1、看谁算得又快又对。

课件出示教材第57页“练一练”第2题。

学生计算,交流算法;老师强调注意事项。

2、解决生活中的实际问题。

课件出示教材第57页“练一练”第3题。

估一估,算一算。

四、全课小结

师:说一说,通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、板书设计

不进位加和不退位减的三位数加减法

不进位的三位数加法的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起。

不退位的三位数减法的笔算方法:相同数位对齐,从个位减起。