用画“正”字的方法整理数据国家获奖教案

第四课时摸球游戏

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第57页,摸球游戏。

教学提示

本课是在学完本单元统计知识之后安排的一节实践活动课,教材通过设计“摸球游戏”的活动,让学生体验可能性知识。同时让学生用“正”字记录全班同学摸球的结果,也是对本单元统计知识的应用和实践。教学中,要鼓励学生大胆的尝试,大胆的发表自己的看法,在交流讨论中,初步了解到“可能性”的实际意义。在统计完成之后,可以让学生自主利用前面所学的知识对数据进行分析,提高学生的分析能力和解决问题的能力。

教学目标

知识与技能:初步体验时间发生的不确定性,能根据摸球的数据解答相关的简单问题。

过程与方法:结合摸球游戏,经历记录方式讨论、猜测、摸球记录统计的过程。

情感态度与价值观:在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。

重点、难点

初步体验事件发生的不确定性,了解“可能性”的实际意义。

教学准备

教具准备:箱子,红球和黄球各50个。

教学过程

一、创设情境,引入游戏

师:小朋友们,今天这节课我们一起来做个游戏好不好?

生:好!

师:老师这里有一个大箱子,小朋友们看到了吗?你们猜,里面是什么?

生:猜不到……

师:那请小朋友把手伸进去摸一摸,你知道是什么了吗?

生:球!是乒乓球!

师:对啦,这里面老师放了50个红色的乒乓球和50个黄色的乒乓球,今天我们就来玩“摸球游戏”。(板书课题)

【设计意图:创设游戏的情境,吸引学生的注意力,让学生主动的参与到学习活动中来。】

二、猜测讨论

师:下面,老师将从箱子里随意摸出一个球,你觉得可能是什么颜色的?

生1:我觉得可能是红色的……

生2:也可能是黄色的……

师:我们能不能不说“可能”,而说“一定”呢?

生:不能,因为箱子里既有红球也有黄球,所以可能是红色也可能是黄色。

师:恩,同学们的猜测到底有没有道理呢?下面我们就来实际的摸一摸,看看结果是怎么样的。

【设计意图:通过猜测,激发学生想要验证、想要尝试的欲望,为后面学生体验“可能性”的意义打下基础。】

三、实践操作,体验新知

师:下面我们就亲自来做一做这个摸球的游戏。

(课件出示游戏规则)

游戏规则:

(1)每人摸一个,先猜摸出的可能是什么颜色,再摸。

(2)如果摸出的球和猜的一样,就奖励一支铅笔。

师:我们上一节课学习了一种很简便的记录方法,同学们还记得是什么方法吗?

生:用“正”字记录……

师:对,这样的统计活动用“正”字记录最简单明了,下面就请同学们先画一个统计表,然后再摸球的过程中,用“正”字记录在统计表中。

(学生一遍轮流摸球,一边记录。)

【设计意图：学生在实际操作中，体验事件发生的不确定性，这样获得的体验是最真实的，也最容易被学生接受。】

四、达标反馈

1. 师：请小朋友们把统计表补充完整，看看结果是不是跟你们猜测的相同。 （学生把结果填在统计表中，计算摸到每种球的数量，写在合计这一栏中。） 2. 玩一玩幸运大转盘的游戏吧，每人转一次，看能得几等奖，把每次转的结果用“正”字记录下来，并计算结果，完成统计表。

五、课堂小结

师：今天我们玩了“摸球游戏”，小朋友们高兴吗?你有哪些收获和体会？ 生1：我们发现，如果箱子里有两种颜色的球，摸到哪种球都有可能。 生2：我觉得，生活中的许多事情都具有“可能性”…… 六、布置作业

1. 取一枚硬币，抛20次，用画“正”字的方法记录朝上的面是正面还是反面，完成统计表。

2. 和小伙伴玩一玩“掷骰子”的游戏,用“正”字在统计表中记录出现的点数。

板书设计