数豆子课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

数豆子教学设计教学目标1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-05-28 14:13:00

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学校：义县九道岭镇中心小学

数豆子课堂实录【1】

未知

2018-05-28 14:13:00

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关键词：数豆子课堂实录【1】

正文

数豆子教学设计

教学目标

1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点

体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点

积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备

ppt、计数器、黄豆若干、杯子

教学过程

一、情境导入

谈话:今天老师的桌子上有豆子,数学课拿豆子是干什么用的呢?(学生自由回答)豆子是帮助我们学习数学的。今天看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题。老师今天带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有多少粒呢?”

生:学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。

在同学们争论不休时,老师微笑着取出另外一个空杯。

师:“同学们,我们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看会是多少。”

教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子,放入空杯中。让学生观察,然后拿出第一个杯子。

师:“现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?(22粒)学生估计,并能说出自己是怎么估计的。

二、学习新知

1、活动一:估一估,数一数。

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估的比较准?

2、活动二:拨一拨,写一写,认一认。

师生互动活动

教师抓一把豆子,猜一猜老师手里能抓多少粒豆子?

学生猜,教师不做评价。

学生小组内数豆子,汇报有多少粒豆子。

(1)学生动手操作

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(2)教师示范写数,读数

怎么写计数器上的数?读呢

(3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。

(4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

(5)拨写20

20在计数器上要怎么拨呢?指名上来拨,个位上没有珠子可以不写吗?

(6)拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。

(让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位)。

师生小结:从右边第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教师:大家总结得非常好。读了这么多数,我们来看看读数和写数时需要注意什么吧!

课件出示:百以内的数在读数、写数时的要求。

三、巩固练习

1、做一做,填一填

课本27页1题、2题

2、写数

课本27页3题

3、找找生活中的100

四、课堂总结

学生总结学习收获,教师适时,适当补充。

板书设计:

数豆子

100以内数的读写

写作:28

读作:二十八

关于本教案的常见问题

Q：数豆子课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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数豆子课堂实录【1】