7 拉萨的天空第二课时教学设计

拉萨的天空

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、凭借多媒体画面与自己既有的生活经验,在心中涌起对这美丽的天空的无限遐想,产生独特而到位的体验。

3、体会作者热爱拉萨的情感,培养自己的审美情趣。

教学重点与难点:

重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

教学准备:ppt课件

初读感知,整体把握

(一)创设情境,导入新课。

1.同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)

板书:拉萨

2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。

补充板书:的天空

3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力)

4.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。(出示课件)

看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象)

5.在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。

6.齐读课题(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读)

(设计意图:课一开始,我就为学生创造了一种美的教学情境,以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。)

(二)初读课文,整体感知。

1.借助预习单,检查预习一、二项学习任务。

(1)出示词语

(课件:生字词:美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建

天空词:湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶

其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔

(2)指名读,注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音,突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。

(3)检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)

2.再读课文,初步读懂课文写了什么。

(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)(着力推进学生朗读训练,注意关注学生读书的认真程度,初步建立对课文的整体印象) (2)开火车读,每人读一小节,看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句,交流理解。

(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容,如:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推进读懂内容,形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)

(3)再读课文,作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?(这是整体把握课文内容、情感的难点,教师要注意发挥指导作用,引导学生静心读书,产生自己对课文的整体认知)

交流:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?(学生个性表达,教师强化主要印象有:湛蓝、透亮等,教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上,推进学生对拉萨的天空认识)

精读感悟,重点突破

(二)精读感悟,入境入情。

过渡:《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节)

(1)齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)

“湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没见过,谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)

(2)让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

(3)读一读,让同学们听出湛蓝、透亮。

指名读,齐读。

(4)作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——(像蓝宝石)

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)

这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。

生齐读。

(5)谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。(拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,好像无边的海洋。拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。)

(6)是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。

学生有感情地朗读。(精读课文,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片,让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上,初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话,训练了学生的思维、想象、语言表达能力)

(三)写字练习:书写生字词语

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、凭借多媒体画面与自己既有的生活经验,在心中涌起对这美丽的天空的无限遐想,产生独特而到位的体验。

3、体会作者热爱拉萨的情感,培养自己的审美情趣。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、看板书,猜意图,形成阅读期待

1、板书:拉萨的天空(天空用蓝色的粉笔写)

2、读题目,猜一猜老师为什么用蓝色写“天空”这两个字?

3、对呀,因为拉萨的天空很蓝,所以老师用蓝色的粉笔写“天空”这两个字,拉萨的天空到底有多蓝,让我们一起走进课文。

二、学习课文第一小节

1、自读课文第一小节,说说拉萨的天空是怎样的?

2、学生交流:拉萨的天空是湛蓝的、透亮的,什么叫“湛蓝”?

3、作者觉得用“湛蓝、透亮”还不够表现天空的蓝,还用了一个比喻,说拉萨的天空像--用清水洗过的蓝宝石。

4、蓝宝石是什么样子的?

5、说话训练:拉萨的天空湛蓝、透亮,像________________________。

(一块巨大的蓝玻璃,像阳光照射下的海面,像一条蓝色的绸带)

6、谁能把拉萨天空的蓝用朗读来表现出来?

7、学生练读,然后指名读,评议。

三、学习课文第二、第三小节

1、拉萨的天空不但湛蓝、透亮,还非常明洁、纯净呢,课文第二小节就是这么说的,让我们一起来读一读课文的第二小节。

2、大屏出示第二小节:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说:“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

3、第一句话告诉我们什么?尤其从那两个字能看出来?(碰、摸)

4、这两个字的意思一样吗?能不能换过来?都用“碰”可以吗?但是这样就给人以重复的感觉。由此我们可以看出,为了丰富我们的语言,同一个意思需要用不同的字来表达。

5、第二句话又让你体会到了什么?(天空很蓝,作者把它比作海水了,可以用来洗脸,也写出了天空的干净。)

6、指名读、齐读这两句话。

7、俗话说:“红花需要绿叶衬”,什么把蓝天衬得更加美了呢?

8、学生自由读后面一句话,大屏出示图片让学生欣赏,并谈一谈自己的感受。

9、谁能美美地读一读这句话?指读,评议。看到这么美的天空,你们有什么想法?

10、同学们,大家心里都想去拉萨看一看,我有我想去看一看,可见,拉萨的天空蓝得让人--引读:神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍离开。

四、学习课文第四小节

1、在西藏有一个著名的古建筑,它就是--布达拉宫。

2、布达拉宫在蓝天的映衬下,又是怎样一番景象呢?自读第四小节。

3、这小节中的那几个词语最吸引你?(总是、蓝晶晶、雄伟、壮丽)

4、总是说明了什么?

5、教师小结并引读:是呀,在万紫千红的春天,(引读)布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在骄阳似火的盛夏,(引读)布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在金风送爽的秋天,(引读)布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在大雪纷飞的隆冬,(引读)布达拉宫的上空是蓝晶晶的。所以,文中说(引读)一年四季,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

6、引读:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加--

五、学习课文第五小节

1、这样湛蓝、透亮的拉萨的天空,作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”2、看,如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘,拉开它,你就能看到圣地拉萨。(多媒体出示课件)

3、多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。

六、总结课文

1、如此湛蓝的天空,把老师的视线紧紧吸引了,我真不忍离开。我想,此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧!

[课件出示句式:拉萨的天空_____________________)。] 2、是啊!多么湛蓝的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方!让我们再次通过朗读,来表达自己的感受吧!

3、七、作业

拉萨天空那独特的美,留在你心中了吗?让我们用手中的笔,以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧!