快乐的动物优质课一等奖

快乐的动物

——求一个数是另一个数的几倍

一、说教学内容

《快乐的动物》一课是北师大版二年级数学上册70-71页的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课,对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的,但却非常重要。教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景,图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次,是编排了“做一做”、“说一说”的内容,其目的是让学生在具体的活动中,感受“倍”的含义。求倍数的关系,涉及两个量之间的比较,实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题:“你还能提出哪些用除法解决的问题?”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。“倍”是生活用语,要让学生在具体活动中感知,发展观察、分析和解决除法问题的能力。最后是编排了“练一练”的课时练习,为学生独立解决“倍比问题”提供了素材,培养学生提出问题、解决问题的能力。

二、说教学目标

1. 让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与除法之间的联系。

2. 在具体活动中,发展学生的分析和解决除法问题的能力,会用除法求两个数量之间的倍数关系。

三、说教学重、难点

1.理解“倍”的意义,会用除法解决两个数量之间的倍数关系。

2.理解“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”

四、设计理念

数学教学的根本目标是学生的可持续发展。基于这个认识,并结合对“人人都能获取必需的数学”、“不同的人在数学上有不同的发展”等基本理念的理解,力求设计出适合学生发展的和谐、民主、平等的数学课。由于倍的概念比较抽象,学生不容易建立表象,所以本节课以趣引入,让学生在情境中逐步体会、感知,让学生寓学于情,贯穿于整节课的教学,在设计各个教学环节时都不同程度地采用大胆放手让学生自主学习的教学方法,最大限度地创设出学生自主学习的空间。

五、说教学过程

(一)情境引入

根据主题图创设了这样一个情境:森林中的许多小动物都来到河边参加聚会,真是热闹。它们是谁呢?我们一起去看看吧!出示课件。请学生认真观察,数一数,并用完整的数学语言来介绍图中的小动物。学生会相应说出(小鸭有6只,小松鼠有2只,孔雀有1只,猴子有3只,鸟有12只,小鸡有8只。)

【设计意图:】通过“说一说”的形式,让学生主动参与到学习中来,培养学生收集信息、运用信息的能力。教师通过创设这个有效的情境与活动,充分调动学生的主观能动性,把学生推到学习的主体地位上,培养学生从小学会自己探索知识的能力,让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。

(二)探究新知

1、通过小鸭子与小猴子比,初步认识“倍”。

请同学们分别用圆片代表猴子、鸭子摆出他们的数量,并说一说你是怎么摆的。

师:猴子有3只,圈在一起表示1个3,动手圈一圈,看鸭子里面有几个3?

生:鸭子有6只,6里面有2个3。

师小结:猴子有3只,是1个3,鸭子有6只,6里面有2个3,我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。(板书:鸭子数是猴子的2倍。)师:要求鸭子的只数是猴子的几倍,用什么方法列式计算呢?(用除法计算。)

师:你能列出算式吗?生:6÷3=2。(板书)

师:能说一说你是怎么想的吗?生:因为6里面有2个3,所以6÷3=2。

说出算式中各个数字的意思:6表示6只鸭子,3表示3只猴子, 2表示鸭子的只数是猴子只数的2倍。特别说明倍是指鸭子和猴子的倍的关系,不是单位名称,所以不写倍字。

【设计意图:】因为倍数关系是一种新的数量关系,通过让学生动手摆一摆、分一分圆片,在摆、分的过程中让学生真正理解谁是谁的几倍,并分析得出“几倍”用除法来计算,经历了由具体到抽象的过程。

2、通过小鸭子与小松鼠比,进一步认识“倍”。

(1)用情景引入,小松鼠来了,小鸭子又要和小松鼠比一比,你们看一看,它们有倍的关系吗?

(2)请学生自己摆一摆,通过自己的体验,知道每2个一份,进一步明确倍的标准的重要性。先自己思考再同桌交流。

(3)全班交流,指名描述“倍”的关系:鸭子是松鼠的3倍。

(4)用算式表示:6÷2=3。指名叙述理由。

3、通过小鸭子与小孔雀比,进一步明确“倍”。

(1)用情景引入,又飞来了1只孔雀,小鸭子又来和小孔雀比了。

(2)和同桌说说它们的倍的关系,全班交流。

4、老师引导学生观察,同样都是小鸭子跟它们比,为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀?通过分析使学生发现标准不一样,倍的关系就不一样。

【设计意图:】在这一环节中,力求实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流的活动中加深对“倍”的认识,培养合作学习的能力、逻辑思维能力和语言表达的能力。

5、你能用这节课学的新知识来提数学问题吗?并用算式来解答。

生1:小鸟的只数是猴子的几倍? 生2:12÷3=4。

生3:小鸟的只数是鸭子的几倍?生4:12÷6=2。

生5:小鸡是猴子的几倍?生6:小鸡是8只,猴子是3只,它们之间没有倍的关系。

(三)趣味练习

1.师:动物王国里还有一些可爱的小动物。(出示71页练一练第1题。)

(1)师:谁来说一说图上画了些什么?分别有几只?(有4只猫, 8只老鼠。)

这道题要求什么?(要求老鼠的只数是猫的几倍。)请列出算式,并说一说你是怎么想的。

生:因为8里面有2个4,所以老鼠的只数是猫的2倍,8÷4= 2。

(2)独立解决练一练第1题右图,交流汇报。

生:有2只蝴蝶,6只蜻蜓,6里面有3个2,所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍,6÷2=3。

2.师:今天真热闹,连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。(出示72页第4题的图片。)瞧!他们正在干什么?(他们在比身高。)用什么方法比身高?(用垒南瓜的方法。)数一数一共有多少个南瓜?

仔细观察,你知道了什么?(淘气有9个南瓜那么高,机灵狗有3个南瓜那么高。)那么,淘气的身高是机灵狗的几倍呢?请列式解答。

生:9÷3=3,淘气的身高是机灵狗的3倍。(板书)

(四)课堂总结

师:这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题,认识了一个新朋友“倍”,你们这节课学得高兴吗?这节课你有什么收获?或者还有什么不明白的?谁想说一说?

生:我认识了“倍”,知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。

板书设计

快乐的动物

鸭子的只数是小猴的2倍。鸭子是松鼠的3倍。

6÷3=2 6÷2=3

小鸡的只数是松鼠的4倍。猴子是孔雀的3倍。

8÷2=4 3÷1=3