动物聚会板书设计

《动物聚会》教学设计

实验小学吕海燕

教学内容:北师大版小学数学二年级上册教材第22、23页。

教学目标:

知识与技能

1、进一步理解乘法的含义,知道乘法与加法的关系,能根据加法算式写出乘法算式,能看图写出乘法算式。

2、初步学会用乘法解决生活中的简单的实际问题。

过程与方法

结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识。

情感态度与价值观

会运用乘法解决生活中一些简单的问题,在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

教学重点:进一步培养发现问题和提出问题的意识,理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。

教学难点:在具体情景中提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激发兴趣,复习铺垫.

师:同学们看看谁来了?(课件出示“动物聚会”:小机灵狗出现了,后面还领着6只小兔子,分成两排站,每排3只兔子.)你们知道

机灵狗领着多少只小兔子吗?

生:谁能列出乘法算式?(指名学生回答.)你们知道他们去干什么?听说森林里有一个动物聚会可热闹了,它们也想去看看.我们也跟上去吧.(板书课题:动物聚会)

二、自主尝试,组织探究.

1、创设情境.

(出示主题图)哇!这里真热闹,各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜…….看得我们眼花缭乱.

2、提出问题.

师:在图中你发现了哪些数学信息?

生1:有三只猴子,每只猴子都拿着6个桃子.

生2:有三只兔子,每只兔子都抱着4个胡萝卜.

生3:有六只小松鼠,每只小松鼠都有拿着6个松果.

生4:还有每个树枝上站着3只鸟,共有3个树枝上有.

……

师:你能提出哪些数学问题?

生1:一共有几只猴子?

生2:一共有多少个胡萝卜?

生3:一共有多少只松鼠?

生4:一共有多少个桃子?

生5:一共有几只小鸟?

……

3、解决问题.

师:同学们真了不起,提出了这么多问题,现在让我们一起来解决。(出示问题①:一共有几只小鸟?)

师:谁来帮刚才提问的同学解一下?

生1:3+3+3=9(只)

师:还有更简便的算法吗?

生2:3×3=9(只)

问题②:一共有多少根萝卜?

师:请大家用自己喜欢的方法解决

生1:4+4+4=12(根)

生2:3×4=12(根)

师:同学们都喜欢用乘法来解决问题。谁能说说乘法和加法的关系是什么?

明确:求几个相同加数的和用乘法运算比较简便。

4、理解6×3的两个含义

设疑:“一共有几个桃子”和“一共有几个松果”都可以用6×3解决,它们所表示的意义相同吗?

小组讨论汇报:

“松果”是计算6个3是多少?用加法算式表示:

3+3+3+3+3+3=18(个)

“桃子”是计算3个6是多少?用加法算式表示:

6+6+6=18(个)

小结:相同的乘法算式在不同情景中表示的意义不同。

三、巩固深化.

1、看一看,说一说

你能说说2×3在图中分别表示什么含义吗?

2、摆一摆,画一画,猜一猜

小猪带着自己收获的玉米来参加聚会。淘气一看,发现它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20(个)来表示。

猜一猜:你知道来了几只小猪,每只小猪带着几个玉米吗?

汇报交流:

1、来了5只小猪,每只小猪带来4个玉米,一共有20个玉米。

2、来了4只小猪,每只小猪带来5个玉米,一共有20个玉米。

四、全课总结

这节课你们学会了什么?你印象最深的是什么?

板书设计:

动物聚会

一共有几只小鸟?

3×3=9(只)

答:一共有9只小鸟。

一共有几个松果?

加法算式:3+3+3+3+3+3=18(个)

乘法算式:3×6=18(个)

答:一共有18个松果。

一共有几个桃子?

加法算式:6+6+6=18(个)乘法算式:6×3=18(个)答:一共有18个桃子。