解决问题教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

第7课时《解决问题(四)》教学设计教学目标:1、掌握分数工程问题的解题方法。2、经历分析分数工程问题数量关系的过程,会解答有关分数工程问题的应用题。3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力教学重点:掌握分数工程问题的解题方法。教学难点:实际问题中教具准备:多媒体课件、卡片教学过程:一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 14:42:00

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学校：开州区白泉乡平安希望中心小学

解决问题教案（名师）

未知

2018-05-02 14:42:00

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关键词：解决问题教案（名师）

正文

第7课时《解决问题(四)》教学设计

教学目标:

1、掌握分数工程问题的解题方法。

2、经历分析分数工程问题数量关系的过程,会解答有关分数工程问题的应用题。

3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力

教学重点:掌握分数工程问题的解题方法。

教学难点:实际问题中

教具准备:多媒体课件、卡片

教学过程:

一、复习旧知,做铺垫

师:同学们,我们回忆一下,以前学过的做工问题涉及到哪三种量?

生:工作总量、工作效率、工作时间。

师:那它们的关系又如何呢?(课件出示)

生:工作效率×工作时间=工作总量

工作总量÷工作效率=工作时间

工作总量÷工作时间=工作效率

二、情境引入

1、基建公司的蒋经理急需修3600米道路。联系一队:12天能完成任务。从以上条件,可获取什么信息?

一队每天修()

3600÷12=300米

2、联系二队:18天能完成任务。又可获得什么信息?

二队每天修()

3600÷18=200米

三、探索交流,学习新知

(1)出示例题

(2)阅读理解

找出已知量和未知量,帮助学生理解单独修和合修,鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。

3、练习九9题

(此题有多种解法,既可以按整数工程问题的方法来解,即把工作总量看做300:也可以按分数工程问题的方法来解,即把工作总量看作1)

教师小结:既可以把“一项工程”“一条水渠”看成单位1,也可以把。“一池水”“一段路程”。,再用“几分之一”来表示单位时间的工作量。

五、课堂小结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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