解决问题教案设计范例

第四课时:第四单元表内除法(二)解决问题

二年级数学 2018年 4 月日课型: 教师:努尔古丽·亚森

教学内容:42页例3,教材第43页练习九第1-4题。.

教学目标

知识与技能:通过动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。

过程与方法:通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。

情感态度与价值观:培养独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

教学重点::懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依

关系。运用表内除法知识解决生活中的问题,做到学与用的有效结合

教学难点:帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义,获取有价值的信息解决问题。

教学准备:多媒体课件等。

教学法:引导学生在情境中探究,并讲解方法。

教学过程:

一:激趣、生疑

童创设情境,揭示目标

六一儿节快到了,明明想要给自己买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具,同学们,你们愿意帮助明明吗?现在,就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧!

板书课题“解决问题”

小组讨论交流,说说情境中有哪些数学信息。

二、参与、合作

出示主题图。

师:从图中你知道了哪些信息?

预设:知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个,地球仪8元一个,皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。师:要解决这个问题,需要哪些信息呢?

小组交流汇报要解决这个问题,需要哪些信息呢?

(需要知道地球仪的价钱,从图中可以知道一个地球仪是8元钱)

三、引领、探究

合作交流,解答问题。

1、请同学们思考,根据以上的数学信息应该如何解决问题。

2、汇报

预设:一个地球仪8元,求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题,应该用除法计算。

如何列式计算呢?

56÷8,想七八五十六,商是7。

3、独立思考,验证结果。

四,激励,展示

同学们真聪明,这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗?你怎么知道的?(一个地球仪8元,7个一共78=56元,所以是对的。)

师:很好,我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。

4、想一想,如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱?

师:谁愿意交流一下,你是怎么计算小汽车辆数的?

预设:(1)24元钱可以买6辆车,就是将24平均分成4份,求每份是多少。

(2)也是用除法计算。可以列式24÷6=4(元)

(3)一辆4元,6辆就是46=24(元),计算正确。

师:根据图中的信息,你还能够提出其他数学问题并解答吗?

小组合作交流,小组内2人合作,一问一答,其他小组成员看一看他们的回答是否正确,错误的相互改正,看谁提出的问题多,谁发现的问题多。

五、测评、达标

1、完成“练习九”第2题。

先组织学生观察情境图,收集图中的数据信息,再让学生独立解决问题,并指名说一说解决问题的思路和方法。

2、完成“练习九”第4题。

(1)出示图片,学生观察后说知道了哪些信息。

(2)独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息,应该如何解答。

3、完成“练习九”第6题。

出示情境图,学生观察图中的信息,分小组讨论,看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢?说一说,算一算。

课堂小结:同学们,我们在这节课里提出了许多数学问题,也解决了这些问题,说明数学就在我们身边,生活中处处有数学。

作业布置:练习九第7,8 题。

板书设计: 表内除法(二)解决问题

例 3 :

56元可以买几个地球仪?

课后反思:

56÷8=7 (个)

如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱?

24÷6=4(元)