折扣第二课时 公开课

六年级数学教学设计

澧县如东镇永丰小学樊霞明

教学内容:六年级数学下册《折扣》

教学目标:

1. 理解折扣的含义。

2. 能熟练地进行折扣与分数、百分数的互化。

3. 能正确解决有关折扣的实际问题。

4. 学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点: 熟练解决有关折扣的实际问题。

教学难点: 合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

教学过程:

一、导入新课。

1. 元旦节期间各商家进行了哪些促销活动? 谁来说说他们是怎样进行促销?(学生汇报调查情况。)

2. 店庆五周年电器九折,其他商品八五折优惠!什么是八五折?

(八五折就是现价占原价的85%。)

二、讲授新知。

1. 折扣的含义,会把折扣改写成百分数。

(1) 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢? 比如说打“七折”,你怎么理解?

(2)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价160元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?少花了多少元?

解析:八五折就是按原价的85%销售。

原价×85%=现价

160×85%=136(元)

160-136=24(元)

答:这辆车用了136元。少花了4元。

(3)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了八折的钱,比原价便宜了多少钱?

解析:单位“1”,九折就是按原价的80%销售。

法一:原价×80%=现价

原价-现价=便宜的价格

160–160×80%

=160–128

=32(元)

答:比原价便宜32元。

法二:现价占原价的80%便宜的价格占原价的(1-80%)原价×(1-80%)=便宜的价格

160×(1–80%)

=160 ×20%

=32(元)

答:比原价便宜32元。

(4) 仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系? 带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组一起试着找到答案。

(5) 讨论,找规律。

A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。

B、学生汇报寻找的方法: 利用计算器,原价乘以 70%恰好是标签的售价; 或现价除以原价大约都是70%; 或查书,等等。 (6) 小结:

商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。商品打几折,就是表示十分之几,也就是百分之几十。

(7) 练习。

说一说下列折扣的含义:

五折______________________________________________ 七五折____________________________________________ 四折起 ___________________________________________ 三:布置作业