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6.克和千克第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6.克和千克第二课时教学设计

正文

二年级下册《克和千克的认识》教学设计代彦

教学内容:课本100-103页例1、例2.

教学目标:

知识和技能:

感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。

过程与方法:

通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。

情感态度与价值观:

感知数学就在身边,岁数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的概念。

教学重点:建立克和千克的概念。

教学难点:培养学生估计物体的质量。

教具准备:天平、2分硬币、1角硬币、各种100克、500克、1千克的实物若干。

教学过程:

一、“背一背”游戏引入、初步感知:

1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩“背一背“的游戏。请3个同学上台,每两人互相背一背。

2、谈感受,你有什么发现?谁愿意来说一说?

3、掂一掂数学课本和文具盒,你有什么发现?

4师:看来物品有轻有重,表示物体轻重可以用克和千克作单位,我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位:克和千克(揭示课题)

二、充分感受、自主探究:

1、感知1克的重量

(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少,那你知道1克有多重? 1千克又有多重吗?

(2)操作实践:小组合作轮流用手掂一掂桌子上的2分硬币,感受感受,认识1克。

学生交流与汇报

小结:一枚两分硬币约重1克。

(3)活动:用天平称量2分硬币和1角硬币,引导发现:一枚一角硬币也约重1克。

课件出示:计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位。

(4)想一想:生活中还有哪些物体大约重1克? (生交流讨论)

(5)活动实践:掂一掂100克、500克的物品,感觉感觉有多重。2、感知1千克的重量

(1)同学们,是不是所有的物体都用克来表示吗?对了,还有千克,下面请小组内用手来掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的物体。

(2)操作实践:小组合作轮流用手掂一掂桌子上的2分硬币,

感受感受1千克有多重。

(3)想一想:生活中还有哪些物体页用千克作单位? (生交流讨论)

师课件出示:计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。3、探究千克与克的关系。

(1)课件出示质疑:一袋糖500克,两袋重多少克?

引导学生思考并得出:500+500=1000克

(2)出示重1千克的实物,提问:两袋500克的糖和一袋1千克的糖谁轻谁重呢?(让学生掂一掂交流感受并汇报)

(3)课件天平演示:发现天平平衡,得出结论。

1千克=1000克(板书,教学读法)

小结:克与千克有着这样的关系,1千克=1000克

4、认识各种秤

(1)师:要想知道物体有多重,可以怎么办?

学生交流汇报,师小结:要知道物体的轻重,可以用秤称

(2)你认识哪些秤?

课件出示:磅秤、天平、盘秤、电子秤、台秤、弹簧秤。

三、巩固练习、解决问题

1、连一连

2、在()里填上合适的质量单位。

3、我是小老师

四、课堂小结、评价:

1、同学们,这节课你学得高兴吗?你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗?

2小结:今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比,认识了质量单位“克”和“千克”,生活中时时有数学,事事有数学,老师希望你们能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。

板书设计:克和千克

g kg

1千克=1000克

资料摘要

6.克和千克第二课时教学设计

6.克和千克第二课时教学设计

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文档信息

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