10 哪吒闹海国家获奖教案

苏教版三年级上册

10.《哪吒闹海》教学设计

执教者:关上实验学校湾流海校区胡金艳

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文的学习,体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。

3.用自己的话说说课文内容,再讲一讲《哪旺闹海》的故事。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在体会重点词语的过程中体验哪吒正义勇敢、不畏强暴的精神风貌。教学难点:

学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动,激发课外阅读的欲望。

教学准备:

教师准备PPT课件、学生课前预习

教学过程:

一、谈话导入,激发学习兴趣

1.同学们,你们一定喜欢看动画片吧?说说你最喜欢哪个人物,为什么?(指名说喜欢哪个人物,为什么?)

2.看来你们了解的可真不少,今天老师也给大家带来一个动画人物,你们认识吗?(幻灯片1出示哪吒图像。)大声叫出他的名字(师板书:哪吒),齐读,读准字音。(请同学们按照认真书写“哪吒”)讲解多

音字“哪”

3.谁能讲讲哪吒的故事?(指名说)

4.说得真好,你们看,小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5.出示课题《哪旺闹海》,齐读课题。

6.质疑,板书“闹海”。(为什么“闹”?怎样“闹”?结果如何?)二、初读课文,读准读顺。

1.现在请同学们带着这几个问题轻声读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。(生自由读课文)

2.课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的词语?老师考考你们。

(1)出示课文中的生字词,开火车领读。

(2)集体赛读巩固

3.把这些生字词送回课文中,你还能读准吗?(指名分段读课文)三、再读课文,理清课文脉络,了解哪吒闹海的过程。

1.读了课文,你能找出刚刚提出的问题都在哪几个自然段吗?

2.汇报交流,理清脉络。

(一)哪吒为什么闹海?

1.我们来看看第一自然段,谁能用“因为-所以…”的句型说一说哪吒闹海的原因?

2.读了这一段,你有什么体会?(龙王父子太可恶了)你是从哪些词语体会出的?

3、理解重点词:称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方,兴风作浪,他们做了哪些坏事?(生想象说话)

龙王父子就这样,滥用他们呼风唤雨的法力,打翻渔船,吹倒房屋,这就叫——横行霸道(齐),还可以换成什么词?(胡作非为)是啊,我们读书的时候要加上想象,这样就能把静止的文字读得生动起来。4.你觉得龙王父子怎样?你读到这是怎样的心情?该怎样读这一句?指导朗读。

5.捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的老百姓,想不想去教训龙王父子一顿?

6.可是龙王父子实在是太厉害了,正当人们苦不堪言的时候,谁来了?

他是怎么做的?(师圈出题目中的“闹”)

(二)、哪吒闹海的经过

过渡:那现在就让我们跟着哪吒一起到东海里去闹一闹,怎么样?

1.读课文2、3、4自然段,找出小哪吒怎样闹海?

2.你最喜欢哪一段,把对应的自然段读给大家听一听。

组织学生评议:读得怎样?从中你看到了一个什么样的哪旺?(勇敢、机灵)

3.指名给2、3、4段落并加小标题。(补充板书:大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子)

(三)哪吒闹海的结果

1.经过哪吒正义的一“闹”,从此,东海龙王再也,…(引读最

后一段)

2.理解胡作非为。(生想象,说东海龙王再也不敢做什么了?)

3.老百姓高兴不高兴?再怀着高兴的心情读一读最后一自然段。

4.练说话:我们的小英雄哪吒凯旋归来啦,如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了,此时你想对哪吒说些什么?

5.指名学生说:

小哪吒,你真勇敢,你是我们的救星。(听出来了夸奖哪吒,多勇敢)小哪吒,你年纪虽小,却这么勇敢,我要向你学习。(小村民们以哪吒为榜样,相信以后个个都是勇敢,为村民们着想的好孩子。)小哪吒,因为你,我们才有现在的太平日子,谢谢你!(知恩不忘谢,是哪吒救了他们)

四、总结课文,初步体会人物品质。

1.整体概括全文故事的情节,揭示文章主题。

2.我认识了一个()的哪吒。

五、布置作业

1.读一读:有兴趣的小朋友可以去读读《封神演义》,了解更多有关哪吒的故事。

2.想一想:你还知道哪些神话故事?说说它们的主要人物。

3.做一做:完成《补充习题》第31页第三题。

4.讲一讲:把“哪吒闹海”的故事讲给你的爸爸妈妈听。

六、板书设计

10.哪吒

海

哪吒(决心)

治为

称霸一方

东海龙王人们兴风作浪