4 古诗两首课堂实录【2】

苏教版四年级下册第4课《古诗两首——江南春》

淮安市三河小学张梅

教材分析:

本课是晚唐著名诗人杜牧的一首七言绝句。处于“多彩春天”单元的第四课。题目“江南春”,顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。当然,诗歌肯定是情景交互、融为一体的,本诗在写景的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。

学情分析:

1.关于学习经验:四年级的学生已掌握学习古诗的基本方法,能借助工具书及相关资料读通、读懂古诗内容。

2.关于学习方法:对于本学段的学生,必须通过多层次的朗读来加强感悟,从而走进诗句所描绘的画面,感受其语言和意境之美。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.借助一定的工具书,能理解字词、诗句的大体意思。

3.以读促悟,体会并学习诗人用语之美和浓厚情怀。

教学重难点:

1.通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2.诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

教学准备:

1.先学提示:

【自学锦囊】

※读古诗

自由读古诗,读正确,读通顺。

※明诗意

先理解字词,再说说诗句的意思。

例如:

1.城郭-------- - 酒旗风-------------

2.诗句与成语对对碰(连线)

多少楼台烟雨中寺庙林立

南朝四百八十寺烟雨迷蒙

水村山郭酒旗风莺歌燕舞

千里莺啼绿映红山清水秀

【作者介绍】

杜牧(803——852),唐代著名诗人,字牧之。京兆万年(进陕西省西安市)人。晚唐著名诗人和古文家。他和同时代的另一位杰出诗人李商隐齐名,世称“小李杜”。他的诗风格明快豪爽,雄姿英发,特别是抒情写景的绝句,意境清新,尤为后人传诵。

【拓展阅读】

请你找来其它描写春景的古诗读一读:读通读顺诗句、了解古诗大意、体会诗人感情。

表达了诗人

1.《》中诗句

2.《》中诗句

2.课件制作

教学过程:

一、温故知新

1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

同学们,一年四季当中,春天是最富有诗意、最浪漫的季节,你能想起哪些自己熟悉的描写春天的诗歌?指名说

多媒体出示:

春光无限好

竹外桃花三两枝, ()水暖鸭先知。

()带雨晚来急,野渡无人舟自横。

()满园关不住,一枝红杏出墙来。

不知细叶谁裁出,二月()似剪刀。

指名说,适时点评。

2.引出诗题“江南春”,读,说题意。

过渡:微风、细雨、绿树、红花就构成了一幅春意盎然的美景图,今天老师带领大家去江南(板书:江南),欣赏它独特的春景。(板书:春)这个题目顾名思义就是——指名说。

(预设顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。)

3.简介作者。

这首诗的作者是杜甫(出示杜牧图片),在三年级学过《山行》和《清明》就接触过这个作者,谁给大家来介绍介绍?指名说

老师这里也有一段跟大家相似的介绍(ppt出示杜牧简介。杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之,今陕西西安人。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。)请大家浏览一下。

二、初读古诗

过渡:杜牧的诗以七绝最为出色,江南春景有何特色呢,让我们赶快初读故事,先睹为快吧!

ppt出示活动要求:

初读古诗

1.自由读古诗,读正确,读通顺。

2.同座注意听读,评评对方读得怎样。

(时间2分钟))

交流:

请两名同学来读一读。其他同学注意,会倾听,懂得评价更了不起!

1.谁先来读?(莺是二类字,你已经能把后鼻音读准确了。) A.顺势学习生字

郭:不是姓,先学提纲中做过解释,为城墙。

莺:诗中指黄莺鸟。A.介绍小知识:黄莺也叫黄鹂。

B.说几句学过的带有黄莺的诗句。

在很多诗句当中呀,诗人都喜欢用这个春天的使者作诗,你记得哪些诗句呢?指名说ppt出示:草长莺飞二月天

两个黄鹂鸣翠柳

自在娇莺恰恰啼

旗:A.特别注意字形由三部分组成。B.联系诗中“酒旗”指酒家的招牌。

2.还有谁愿意读?(老师发现你能注意到停顿,这样读起来就有节奏美)再请你读读,老师给他画上停顿的节奏线,注意听。多媒体点击出示节奏线。

3.哪一组也来试试?(初读古诗,大家已经把它读正确,而且读得很有深度,板书:读正确)

【设计意图:诗歌教学与其他题材不一样,必须要学会有节奏的朗读。读准、读得有节奏这是教学的首要任务。】

三、二读明意

过渡:同学们已经能把古诗读正确,读出节奏了,要想读出古诗的韵味和意境,还得弄懂诗意才行。下面我们进行第二个学习活动(ppt出示学习要求)

再读明意

1.先理解字词,再说说诗句的意思。

2.组内练说。

(时间3分钟)

交流:

1.你可以挑自己最想解释的一句说。也可以说一说你对字词的理解。

预设⑴:“四百八十”

“千里”是虚指,数量多,范围广

例如诗句“飞流直下三千尺”“过江千尺浪,入竹万竿斜”

“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。”

预设⑵:“水村山郭”“绿映红”“烟雨”“寺庙、楼台”

显示出江南的特色

江南是水乡(课文《水乡歌》)《忆江南》

预设⑶:写法A.语言美:押韵、平仄(红、风、中三个字押韵) B.意境美:选取了江南的最常见景物,淡淡几笔点染就描绘了江南的春天。

2.重点字的意思都理解了,那你能连起来说说这首诗的意思吗?

3.小合作有小成功,大合作有大成功,经过全班努力,我们已经——板书:明诗意,而且懂得诗的韵律,真了不起!

4.现在把你的理解,融入朗读中,相信你能读得更好!

【设计意图:从本年段的学生特点来看,学生的自学能力已经能读懂大意。对于本首古诗,关键是提一提学生略显困难之处。关键是能感受语言和意境之美。】

四、三读悟情

过渡:文章不厌百回读,老师也想读一读,可以吗?师读完第二行后叹口气再读第三行。你能从老师的朗读中,听出什么疑问来吗?

交流:

1预设:老师为什么低头叹气?后两句表达了作者的什么情呢?

提示A.杜牧(803-853),而南朝(420-589),从这些数字我们可以看出杜牧在说南朝,也就是说几百年前的朝代了.

B.补充介绍:

南朝时候的皇帝和大官都特别相信佛教,于是修建了许多寺院,他们以为寺院可以保佑他们的江山永远坚固。南朝的皇帝过着奢侈的生活,不关心老百姓的生活,所以,从420年到583 年这短短的163年间光朝代就换了四个。杜牧心里想,你看看你们修了这么多寺院不是可以保佑你们的江山吗?杜牧想说什么呢?

2.杜牧的其他诗歌《过清华宫》

过渡:杜牧在其它的一些诗句中,也有一份感叹,ppt 出示《过华清宫》,这首诗当中哪两句就隐藏了他的感叹之情?请你快速看一下。说说从这两句中你读出了什么?

过华清宫

唐杜牧

长安回望绣成堆,山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

注释:从长安回望骊山,只见林木、花卉、建筑,宛如一堆锦绣,山顶上一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速,看不清所载何物,惟有杨贵妃在山上远望,知道是最心爱的荔枝被运来,欣然而笑。

【设计意图:感悟能力的培养,需要不断的训练和累积。这一版块的设计也充分考虑了各个层次的学生水平,下限是能熟读成诵,上限是举一反三,学会融会贯通的学习本领,让有能力的孩子也能“吃饱”、“吃好”。】

3.ppt出示古诗《江南春》,咱们回到这首诗,我们觉得这首诗中更多的还是在于作者对江南美景的喜欢,板书:悟诗情所以,我们就带着作者对江南春天的喜欢之情,再来读一读。男生配乐齐读4.谁能记住这一幅春天的美景?学生练背,配乐配图指名背,齐背。

五、检测小结:

1.过渡:通过这首古诗,我们已经学会欣赏大自然的美,你能把它写下来,感受书法的美吗?请大家拿出作业纸。

2.介绍书法排列的两种普通格式,选择其中一种来练习,并及时反馈!

3.书写《江南春》

提醒“端端正正写字,堂堂正正做人”,让我们写好中国的方块字,从小事做起培养爱国情。

4.字如其人,我们要练好字,做好人。这节课学到这儿,你有哪些收获呀?

5.总结:同学们,一首诗,就蕴含了一种情怀、一个故事,甚至一段历史;千万首古诗就汇聚成中国五千年文化的长河,让我们回味无穷。

6.ppt出示古诗《江南》和《春日偶成》,本单元这两首古诗都是写春天的,(1)这两首诗有什么相同点? (2)有什么不同点?学完第二首《春日偶成》我们再来比较。

【设计意图:苏教版教材非常注重单元教学,在此稍稍点拨,期望学生们能有一种整体感。同时,不忘写字教学也是语文的一项基本功。对于本年段学生,适当地引入书法的布局美,也是语文审美能力的一种体现。】

六、布置作业

Ppt出示:

课后作业超市:

1.收集描写“四季”的古诗,体会其不同的韵味与意境。

2.与朋友举行一次赛诗交流会,注重积累。

板书设计:

江南春

读正确

明诗意

悟诗情