克和千克课件配套优秀获奖教案

“SQC问题导学”型课堂学案设计简案

学校名称:花都颐和学校授课年级:小学二年级学科:数学指导教师:周云燕

主题:《克和千克》课时:1课时课型:“综合解决课”

授课日期:2017年6 月 6 日

学习目标

知识与技能:

1.认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量

观念,并学会以此为标准去姑估量舞台的质量。

情感态度价值观:

在数学学习过程中,激发学生学习数学的兴趣,形成良好的学习习惯。

过程与方法:

结合教本创设故事情境导入新课,引导学生在合作与交流中体验克和千克的感受过程,并在练习与提高中,方法得到形成与巩固。

关键问题

1、认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2、掌握比较大小。

3、可以运用到一些简单的计算中

学习过程

一复习旧知

1、复习人民币和长度单位。

设计意图:激活与本课相关的知识,促进学习迁移。

二探究新知发现问题

(一)

1、教师出示情境图,呈现学生熟悉的购物称重的情境,由此引出质量的单位,使学生在具体的现实情境中明确“表示物品有多重,可以用克和千克作单位。”

感受克和千克,克有多重?千克有多重?能在生活中找到?

2、小组讨论,小组汇报,全班交流。

老师借助一些物品引导学生认识克和千克。

设计意图:通过小组交流,让每一位同学都有表达和听取他人想法的机会。既锻炼了学生的语言表达能力,也培养了孩子们合作学习的良好习惯。

3、生活中还有那些物品比1克轻的(1克)?

别针(2),一粒药丸(2),一粒黄豆(5-8),一粒大米(30)。

大约重1千克的物品有:5本数学书,5个土豆,15个鸡蛋,4-5个苹果

4、从克到千克,500克+500克=1000克,知道1千克=1000克

设计意图:用生活中物品更能让学生感受到克和千克的质量,建立具体的质量观念。

《轻松一刻》

(二)

1、为了准确、方便地测量物品的轻重,人们发明了测量质量的工具(天平秤),介绍称重的方法,建立质量观念

2、以千克作为单位的枰,一、体现千克是常用单位;二、使用方法:指针指着几,就表示所称的物品有多重,就读几千克;三、积累经验,建立1千克的质量观念。

《轻松一刻》

三、当堂训练整体提高

1、做题巩固:

连一连—填上合适的单位--判断对错—比较大小

设计意图:学会用组成的方法计算并灵活运用。

四、师生评价畅谈收获

五、布置作业

完成课本第105页第三题

第106页第八题

设计意图:测试学生课堂掌握情况。

学后反思