加减混合运算ppt配套的教学设计及说课稿

加减混合运算

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。

2、掌握加减混合运算的顺序,能正确计算100以内的加减混合运算。

3、在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

竖式、脱式和运算顺序。

教学难点:

加减混合运算的顺序。

教学安排:

一课时。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣。

师:孩子们,这节课将由我和大家一起度过,我经常听到你们班主任夸你们呢,让我非常喜欢你们,知道你们上课表现的都非常好,每个人都坐的非常端正,而且上课都很认真,能听清楚老师的的每一句话呢,让老师看到你们最好的表现好不好?

师:我想大家一定购过物,那谁愿意把你的购物经验和大家分享一下呢?

生:、、、、、、、

二、引导探究,自主构建

1、师:小朋友们,通过图片你觉得在我店里发生了什么事呢?

生:……

师:你们想象力真丰富啊!小羊来我店里买皮球了,那你们仔细观察一下情境图,看谁能发现一些关于数学方面的信息呢?

生:……

师:真棒!观察的好仔细,那谁能根据这些信息提出一个数学问题?

生:一共有多少个皮球?/花皮球比白皮球多多少个?/还剩多少个皮球?

师:你们提的问题真多,猴子老板觉得你们真是爱思考的孩子,那我们就解决一下“还剩多少个皮球?”吧。那就请小朋友们拿出笔和本子,动动咱们的小脑子赶快算一算吧!

2、交流学生不同的计算方法

①18+23=41(个)

42-22=19(个)

②

在学生列出算式18+23-22后,启发学生说一说自己怎样想的,如果列的是分式,教师也要给予肯定,师生一起把两个算式改为一个算式:18+23-22,告诉学生这样的算式叫加减混合。

师:像18+23-22这样的加减混合算式,你会计算吗?试一试。

3、交流归纳算法

师:把你的算法和结果像大家介绍一下,说一说先算的什么。

生:……

师:原来加减混合运算是这么计算的,要从左往右依次计算的。

师:谁愿意把你的竖式计算的方法给大家介绍一下。

(请学生介绍,教师给予知道)

师:老师觉得大家都认真勤快,聪明肯干,那我们就试着算算吧。

三、强化训练,应用拓展

1、出示计算式

38+47-65 85-46+22 53-40+27 62+34-82

师:谁说一说运算顺序?(生答)

那就赶快计算吧!(生计算、交流,重点让学生说一说先算什么,再算什么,师巡视,看他们是否已经掌握竖式计算)

2、师:老师看到了你们的努力,有人计算又快又准确,其他人要加油喽!我么一起看一看第一题,图中讲了一件什么事?你知道了什么?问题是什么? (交流时说一说师怎样想的,怎样算的)

3、真棒!我们再来练习两道题吧。

数学冲浪:

师:同学们前面的练习完成的不错,数学冲浪师很有挑战性的问题,想试试吗?(也可在机动课时搞一下交流活动。)

四、自主反思,深化体验

师:这节课大家表现都很好,和大家一起学习老师感觉很快乐,那你们收获一定也很大,我看有许多跃跃欲试的同学要把自己的收获和大家分享一下呢,来说说吧!