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冀教版小学数学二年级下册《有余数的除法的练习》教学设计桥西区长青路小学宋艳红教学内容:冀教版二年级下册有余数的除法。学习目标:1、进一步理解感知有余数除法的含义。2、认识余数,理解有余数的除数算式。教学重点:深入感知有余数的除法的意义,认识余数。教学难点:理解有余数的除法算式。教学准备:幻灯片一、激
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- 2018-05-24 11:23:00
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整理与复习特级教师教学实录
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关键词：整理与复习特级教师教学实录
正文
冀教版小学数学二年级下册
《有余数的除法的练习》教学设计
桥西区长青路小学宋艳红
教学内容:冀教版二年级下册有余数的除法。
学习目标:
1、进一步理解感知有余数除法的含义。
2、认识余数,理解有余数的除数算式。
教学重点:深入感知有余数的除法的意义,认识余数。教学难点:理解有余数的除法算式。
教学准备:幻灯片
一、激趣定标
(一)、情境导入,揭示课题
在有余数的除法中,余数是怎么出现的呢?
揭示课题:有余数的除法的练习
二、互动练习(适时点拨)
学习活动(一):感知有余数除法的含义
1、(出示)理解题意,尝试解答。
10支笔,每人2支,可以分给几个人?
10支笔,每人3支,可以分给几个人?
对比两题的不同,应证有余数的除法的现实意义。
2、引导学生说出这个算式表示什么意思?
3、学生自由回答。
4、强调平均分的问题。
5、学生汇报,教师板书算式。
引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。学习活动(二):深入理解有余数的除法的含义:学习方式:动手操作感受平均分出现有剩余的情况。
学习内容:
1、24支笔,一个人给3支,可以给几个人?
2、24支笔,一个人给5支,可以给几个人?还剩几支?
说说算式表示什么意思?学生回答
3、师:每道题中的商和余数分别表示什么,强调商和余数的单位名称及读法。
4、比较归纳。
引导学生再次认识:在生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分的部分那就是余数。
学习活动(三):余数一定小于除数的实际意义1、判断对错,你发现了什么?
学生改错,指出:余数不能大于除数,余数不能等于除数,证明商小了
2.再次验证:
7÷7= 14÷7= 8÷7= 15÷7= 9÷7= 16÷7= 10÷7= 17÷7= 11÷7= 18÷7= 12÷7= 19÷7= 13÷7= 20÷7= 3.提高练习
()÷6 = (
21÷7=
……(余数?最大?最小?) )
()÷(除数?最小?最大?)= ()……(6)最大能填几
()×3 <26
7 ×()<55
47 >()×6
5 ×()<34
66 >()×8
()×4 <24
学生独立完成练习。
学习活动(四):笔算练习,学生板演
竖式计算
23÷6= 71÷9= 58÷7= 44÷6=
学习活动(五):
解决问题
57个草莓,每9个草莓放在一个盘子里,可以放满几盘?还剩几个?
57个草莓,每9个草莓放在一个盘子里,需要几个盘子?
对比两题的异同,明确“进一法”的实际意义
学生独立解决:
29名同学去玩碰碰车,每辆车最多坐3人,至少需要几辆碰碰车?
一套衣服用5米布,有29米布最多可以做几套衣服?三、课堂小结
1、同学们,这节课我们学习了什么内容?有哪些收获?
四、板书设计:
有余数的除法的练习
文档信息
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