解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

解决问题学习目标1.通过对熟悉事例的探究,初步学会用有余数的除法解决生活中的实际问题。2.学会正确解答简单的有余数问题,能正确写出商和余数的单位名称。3.培养学生分析问题,解决问题的能力。学习重难点:能运用恰当的方法和策略解决实际问题。学习准备:课件、口算卡等学习过程一.复习导入1.出示口算卡,直接

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-09 08:40:00

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学校：洛阳市洛龙区香山小学

解决问题板书设计及设计说明

未知

2018-05-09 08:40:00

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

正文

解决问题

学习目标

1.通过对熟悉事例的探究,初步学会用有余数的除法解决生活中的实际问题。

2.学会正确解答简单的有余数问题,能正确写出商和余数的单位名称。

3.培养学生分析问题,解决问题的能力。

学习重难点:能运用恰当的方法和策略解决实际问题。

学习准备:课件、口算卡等

学习过程

一.复习导入

1.出示口算卡,直接说出得数。

2.有19块水果糖,平均分给6个小朋友,每个小朋友分几块?还剩几块?

同学们,我们已经学习过有余数的除法,这节课我们一起学习有余数的除法在生活中的应用。

二.探究新知

1.学习例5

(1)分析数量关系

师:从题目中,你知道那些信息?(知道22个学生划船,还知道每条船最多坐4人)

师:问题求什么?(要求至少要租多少条船)同学们,想一想,“至少”

是什么意思?(就是最少,要想租最少的船,应该让每条船都坐满)

师:该怎样解答呢?(有画图的,有用数字表示的,还有用除法解答)

算式 22÷4=5(条)……2(人)

师:算是中的5、2各表示什么?

(2)体会余数在生活中的应用

现在说一说,他们至少要租几条船?是5条吗?剩下的2人怎么办?

学生讨论交流,反馈。

多出2人,应再租一条,所以

5+1=6(条)

小结:在生活中经常遇到有剩余的情况,余下不管多少,都要商加1.

(3)检查解答是否正确

2.做一做

(1)引导学生理解题意

(2)学生独立解决

10÷3=3(个)……1(元)

学生交流:这里的余数1怎么办?(因为1元买不到一个面包所以应该舍弃)

(3)师:同学们,想一想,这两题有什么相同和不同呢?

讨论交流 (第一题,不管余数是几,都要商加1,第二题,不管余数是几,都舍弃,不加1.)

小结:在生活中,我们不仅会用有余数的除法解决问题,还要根据实际情况进行合理的取舍与安排,不同情况,不同处理方法。

三.巩固提高

1.练习十五第1题

2.练习十五第2题

四.课堂总结

谈一谈,今天你有什么收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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