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苏教版四年级语文下册5《苹果里的五角星》教学设计裕安区石婆店镇中心小学宋瑷玲学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料,引导学生通过“诵读,感悟,自主、合作、探究”理解课文内容。3、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维
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- 2026-03-30 11:17:36
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5 苹果里的五角星国家优质课一等奖
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关键词：5 苹果里的五角星国家优质课一等奖
正文
苏教版四年级语文下册
5《苹果里的五角星》教学设计
裕安区石婆店镇中心小学宋瑷玲
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料,引导学生通过“诵读,感悟,自主、合作、探究”理解课文内容。
3、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重难点:
理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、师:同学们,看我手里拿的是什么?
生:苹果,五角星
师:苹果与五角星什么关系呢?苹果里怎么会有五角星呢?
学生认真思考后,举手回答问题,有感情的读课题。今天,我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。
二、初读指导。
阅读要求:
(1)轻声朗读课文,画出生词。(2)借助拼音读准生字字音,读通句子。
(3)在不理解的词句下面打上“?”。
(4)读通每个自然段。
三.再读感知认识创造力
(1)检查学生生字的掌握情况,帮助学生正音。
(2)为课文分段,并说说段落大意。
第一部分(1—4)
邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。第二部分(5)
“我”从中受到启发。
(3)默读1、2、3段,回答问题:
•从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格?
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢?此时作者是什么样的心理?
(4)锻炼学生思维能力(扩句)
小男孩拿着苹果()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他()地说。
“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩()地说。
他把切好的苹果举到我面前,()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”
小男孩神秘地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他不屑一顾的说,心里想:还不就是苹果核嘛!
小男孩认真地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!” (5)课文分析
•从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格?
活泼、天真、可爱,乐于分享
•“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢?此时作者是什么样的心理?
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
•小男孩的切法和平常切法又有什么不同?看到的结果有什么不同?(请孩子上讲台演示苹果不同的切法)
鼓励提出一些问题,重点围绕“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”理解。
(1)你怎样联系上下文理解“魅力”这个词?
(2)为什么说换一种切苹果的方法,就能理解创造力?
(6)课后思考
通读全文,总结本文的主要内容和中心思想。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?
(7)板书设计
⏹显示新发现⏹
⏹叙事拦腰切苹果
⏹“我”的发现
⏹说理创造力创造的能力不同的方法
⏹告诉了我们:打破常规、勇于创新。
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关于本教案的常见问题
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