7 拉萨的天空名师课堂实录

课文分析:

《拉萨的天空》是一篇散文,主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。全文共五个自然段,第一段写了拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得让人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。

教学重点:

在学生能正确流利、有感情的朗读课文的基础上,理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。通过语言体会出拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会出拉萨天空的美丽。

(一)

师:这节课,我们继续学习《拉萨的天空》,看老师写课题,猜一猜,老师为什么这样写板书。

师板书课题,“天空”蓝色粉笔写。

生:拉萨的天很蓝,所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。

师:你猜得有道理。

生:““拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空。

师:你和我的想法不谋而合。

生:“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。

师:你读一读题目。

生读题。

师:你们真聪明。老师的板书都是有意图的,大家以后要注意看。

(二)

师:拉萨的天空很蓝,很多年前,合肥的天空也很蓝,只是现在变成了淡蓝色。而拉萨的天空却一直没有改变,作者40年到拉萨十多次,拉萨的天空一直是这样的蓝,给作者留下了非常深刻的印象。接下来。我们跟着作者一起来细细品读拉萨的天空。

(三)

师:请大家自由朗读第一自然段。

学生自由读,指名朗读。

师:你读得很流畅,但不叫朗读。

生动情再读。

师:这一次我们感受到了朗读的魅力。

师:第一自然段中的关键词是什么?

生:湛蓝。

师:有补充的吗?

生齐:透亮。

师:拉萨的天空湛蓝、透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没看过,谁能告诉我。

生:“湛蓝”就是很蓝。

师:找一找,我们教室里有湛蓝这种颜色吗?

生:教室里的桌椅就是湛蓝的。

师:对,这种就是湛蓝。

出示一组图片:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

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师:读一读,让我们听出湛蓝、透亮。

指名读,齐读。

师:作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——

生齐:像蓝宝石。

师:“蓝宝石”什么样子?

生:是非常蓝,闪闪发光。

师:这是用清水洗过的蓝宝石。非常神奇的是,在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读,读出赞叹,读出神奇。生齐读。

师:谁能再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还好像:

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拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

生:拉萨的天空,好像无边的海洋。

师:小才子。

生:拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。

师(竖起大拇指):小才女。你能联想到我刚学过的一个成语吗?

生:一碧如洗。

师:真了不起。

生(男):拉萨的天空,好像一块巨大的蓝玻璃。

师(握手):握手也是一种赞许。

师:好,我们接着往下读。

指名读。

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师:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸’……”这两句我不懂,谁能给我说说。

生:“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水了。生:说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。

师:拉萨的天空为什么很低?因为拉萨的海拔很高,有3700米,那儿离天空是要近一些。

师:掬是什么意思?

生:是捧的意思。

师生捧水互动。

师:天哪,湛蓝的天空变成了蔚蓝的大海,难怪作者会说——这话真是太妙了。谁来读出它的奇妙。

指名读,齐读。

师:真奇妙。真是妙不可言。

师:读这两句,老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会诵读吗?我想听一听。

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生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”师:记得有一年中秋节的晚上,我看见一轮明月高高地挂在天空,看上去很美,八月十六,我又在院子里赏月,那天,天上还漂浮着片片白云,明月在白云的映衬下显得更美!读下面一句,是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

生自由读:“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”师:红花虽美,还是需要绿叶相衬呀。读一读,再体会体会。

有了白云、草地的映衬,拉萨的天空更美了。蓝天美,作者的语言也美。出示:

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有贴着山顶的白云映衬,

湛蓝的天空显得越发纯净。

有拉萨河畔草地的对照,

湛蓝的天空显得更加明洁。

师:读起来多像诗歌呀!让我们一起再来读一读这诗歌般的语言,把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出来。指名读,让学生打分。

生齐读

师:第三自然段只有一句话,谁来读一读?

师:什么叫“神往”?

生:拉萨的美景让人心旷神怡。

生:精神前往。

师:今天大家书读得好,明天跟顾老师一起去拉萨游览、欣赏湛蓝、透亮的天空,好不好?

生(大声):好!

师(笑):开个玩笑。拉萨的天空很美,大家心里都想去,这就叫“神往”。师引读此段。师:加入我们真的来到了拉萨,导游——————————————————————————。

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第四段:

师:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是——

生:布达拉宫。

师:蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?接下来,我们一起去布达拉宫看看那里的天空。

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师:瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)

师:在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的,我们一起来读读这句话。

PPT 出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

(齐读)

(图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。

师:布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?

PPT出示:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。师:如果没有蓝天的衬托,布达拉宫有这么雄伟吗?(对比)就失去了一半的美。

师:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

第五段:

师:蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:

PPT “在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(课件出示)生齐读。

师:这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?

生:作者把湛蓝的天比作窗帘。

师:我们在什么地方可以看到窗帘?

生:房间里。

师:窗帘把房间装饰得更加美丽。(出示课文中的最后一幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处是藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?

生:天空!

师:对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远印刻在脑海里。

师:让我们怀着虔诚和祝福有感情地齐读这一段。

(四)

师:课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用嘴巴,用自己的耳朵去聆听,用自己的心去读。师范读。

(配乐范读)

布置作业

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师:最后,老师想和大家一起欣赏一首拉萨的歌曲,在这美妙的音乐声中,请我们的老师先离开教室,我们留下来听完再走可以吗?