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18.沙漠中的绿洲教学设计

课题:苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》

课程标准:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

二、教学目标:

1、学会8个生字(2个字只识不写),通过联系上下文等方法理解文中的词语。

2、读通读顺课文,理清脉络,学会概括课文的主要内容。

3、学习课文的第1、2自然段,感受绿洲城市的壮观、美丽。

教学重、难点:

读通读顺课文,感受绿洲城市的壮观、美丽。

三、教学过程:

(一)、欣赏画面激趣导入

今天,老师给大家带来一些风景图,一起来欣赏。

你看到了什么?可以用一个词,也可以是一句话表达自己的感受。

(二)、自主品题读出感受

1.今天我们一起来学习一篇新课文(生读题)课题中哪个词引起你的关注?看到它,你的脑海中浮现出怎样的画面?

2.同一个课题,大家能有不同的感受与想象,请读出自己的感受。(三)、了解学况指导读文

1.检查生字认读,指导生字书写。(填劣)

2.指导读文。

指名按自然段读文,根据学生具体情况进行引导。

预设(1):读第一节。

(师出示阿联酋地图)阿联酋是一个国家,它的全名叫阿拉伯联合酋长国,“阿拉伯”一词的意思就是沙漠。“阿拉伯联合酋长国”简称“阿联酋”。它是一个沙漠国家。

——还有谁能把这一节读正确。(指导读好破折号这个标点的停顿。)预设(2)读第二节。

(师简介迪拜)它是阿联酋的第二大城市,相当于中国的上海。

预设(3)读第三节。

重点指导①“他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。”用划节奏的方法,指导读好长句子的语意停顿。②句:“由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”用图示直观显示灌溉过程后,指导学生读好长句子。

…………

(四)、品味“沙漠”“绿洲”

过渡:再读课题,阿联酋的沙漠与绿洲和你想象的一样吗?默读课文,用不同的标号标出文中描写沙漠和绿洲的句子。

片段一:交流描写阿联酋沙漠的句子:

出示“从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!”

①质疑:这部分内容,有什么不理解的吗?(预设:白茫茫盐碱不毛之地)出示盐碱图片:你看到了什么?

师介绍:这就是盐碱土,因为阿联酋紧靠阿拉伯海,所以这里的沙漠是盐碱沙漠,盐碱土含有很高的盐分,又因缺少一些成分,遇水土地就变硬,植物很难生长。

②理解了这个词,“白茫茫盐碱不毛之地”也就迎刃而解了。再来读读这段话,你能读出什么?从哪读到的?

交流:抓住“盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”等词语感受阿联酋沙漠环境的恶劣。

③指导感情朗读。

片段二:交流描写绿洲的句子

过渡:然而,在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲,绿洲是什么样的呢?

出示“这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。”

①你体会到什么?从哪体会到的?(景色美丽,这里的人民爱护环境.)

②课件出示迪拜风光,教师随画面叙述:碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔等。

③语言训练:这里()是美的,()也是美的,简直就是()。

④带着喜爱,向往之情一齐再读这段话。

片段三:出示沙漠与绿洲图片对比,这美如仙境的绿洲竟出现在这白茫茫的盐碱沙漠中,多么神奇!此时此刻,你最想知道什么?(激疑:阿联酋人们是怎么建造出绿洲的呢?)

(五)、巧抓重点练习概括

1、阿联酋人们是怎样在沙漠中建造出绿洲的呢?默读课文,看哪几小节重点介绍了?

交流:第三小节。它主要讲了人们在做什么?(板书:辛勤种植)第六小节。人们又在做什么?(板书:精心侍弄)你能用上黑板上的这两个词说一说沙漠中为什么会出现绿洲的吗?

2、总结方法:你们所说的就是课文的主要内容。把重点段落的主要意思连起来是概括课文主要内容的一种方法。那么,阿联酋人民究竟是怎样不惜代价辛勤培植花草树木并精心侍弄,使沙漠变成绿洲的呢?(板书“?”)下节课我们继续学习。

板书设计: 18.沙漠中的绿洲

辛勤种植?精心侍弄